Page 15 - JANIRA ABAD PÉREZ PORTFOLIO INNOVACIONES

• Con relación a la iniciación a la lectura, los resultados muestran cómo influye
de manera positiva en la comprensión lectora del alumnado el realizar
actividades de lectura de manera temprana.
• La competencia lectora inicial del alumnado es positiva según el estudio ya
que más de la mitad de las familias consideran que sus hijos e hijas pueden
realizar muy bien las tareas de inicio en la lectoescritura.
• En un alto porcentaje de las familias, se cuenta con bastantes libros en casa,
lo que facilita el acercamiento a la lectura.
• El análisis sobre el gusto por la lectura en las familias pone de manifiesto
como hay una correlación entre la comprensión lectora y los resultados sobre si
son lectores habituales o no.
• Los resultados muestran, cómo a mayor motivación por la actividad lectora y
fomento de la misma, se puede obtener un mejor rendimiento académico y
mayor repercusión en el aprendizaje.
• Las variables deben verse como un conjunto, además de manera independiente
ya que te permite ver una visión global de los ítems analizados.

Los resultados obtenidos a través de este tipo de estudio cuantitativo permiten ver los
factores que pueden influir en el aprendizaje del alumnado, ya sean sociales,
económicos, culturales, de escolarización… El acceso a las nuevas tecnologías y la
implicación familiar también juegan un importante papel en el aprendizaje. Es importante
tener en cuenta las variables que están influyendo en el rendimiento escolar en su
conjunto, analizarlas de manera individual no proporciona resultados fiables porque
dichas variables se encuentran interrelacionadas.
Los resultados obtenidos a través de este tipo de estudios nos proporcionan información
importante para poder mejorar las metodologías y los proyectos educativos y así poder
avanzar desde un enfoque globalizador dentro de las escuelas.

WEBGRAFÍA

• Servicio de Evaluación Educativa. Dirección General de Ordenación Académica
e Innovación Educativa del Principado de Asturias. Resultados de Asturias en el
estudio PIRLS 2016. Gobierno del Principado de Asturias. Consejería de
Educación y Cultura.

https://www.educastur.es/documents/10531/77941/2017-12_eval_informe-
PIRLS-2016-Asturias.pdf/5fdf80db-007f-42bf-9368-351afc4d6e6a

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