Page 6 - JANIRA ABAD PÉREZ PORTFOLIO INNOVACIONES

• La pedagogía que los profesores finlandeses aplican se centra en el
alumno. El profesor ofrece la guía necesaria para que los alumnos
aprendan por sí mismos y en interacción con los demás.

PUNTOS DÉBILES
El sueco Gabriel Heller Sahlgren, director de investigación del “Center for Education
Economics”, en su libro “Real Finnish Lessons” intenta desmontar el mito del sistema
educativo filandés. Heller afirma que:

• Es un error imitar el modelo finlandés moderno puesto que los buenos
resultados en el informe PISA se obtuvieron antes de que el sistema
educativo actual fuese implantado. “Si miramos los datos ha sido con este
cuando las notas han empezado a caer. Su descenso en 2006 y 2015 es el
mayor entre todos los países nórdicos”. “ Copiar a Finlandia tendría un efecto
negativo. Es un peligro imitar otros sistemas educativos en general, aún más
cuando las investigaciones sugieren que fue el sistema antiguo el que produjo
buenos resultados y que el nuevo, el que tanto le gusta a todo el mundo, es el
que está haciendo bajar las notas”. (declaraciones de Heller al periódico “El
confidencial” 2018).
• Las jornadas cortas y la escasez de deberes genera población vaga y no
asegura el éxito.

LA EDUCACIÓN EN ESTONIA

• La educación es valorada por la sociedad de una manera positiva y como
referente. El acceso a la misma es universal, gratuito e inclusivo, por tanto
todos tienes las mismas condiciones y oportunidades, sin excluir a nadie del
sistema.
• El gobierno priorizó las inversiones en educación y actualmente un 6% de su PIB
está dedicado a la enseñanza.
• Las directrices aparecen en un currículo nacional pero tienen autonomía y
libertad en las aulas y se aplica según el criterio de cada escuela.
• El currículo se actualiza de manera constante.
• Las materias se enseñan de manera integrada sin dividir las diferentes
disciplinas. Las competencias más valoradas son "aprender a aprender", ética,
emprendimiento y educación digital.
• El profesorado tiene que tener maestrías en las áreas que actúa.
• Tienen un día de contra turno donde no se dan clases, sino deportes, música,
arte. Además ese día se intenta dar respuesta al alumnado que presenta un nivel
con bajo rendimiento. Aquellos con más dificultad reciben ayuda, fuera del
horario de las clases, con diferentes profesionales según la necesidad que
puedan tener.
• Con ello se trabaja la participación activa, construcción conjunta del
conocimiento, intercambio, respeto...
• El 8% están en el nivel más bajo frente a la media del 15% de los países de la
Unión Europea.
• Los tres pilares fundamentales: Educación valorada por la sociedad,
acceso universal y gratuito y amplia autonomía.
• La educación tiene como objetivo formar a profesionales y el enfoque es
hacia el alumnado.
• Le dan importancia a implementar la tecnología para mejorar las habilidades
digitales de su sociedad.

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