Page 105 - แนวการจัดกิจกรรม Active Learning History Thai
P. 105

สรุปทบทวน

                                                                                    ้
                      ้
                      ู
                                                                                        ั
                                                                                       ู
                                                                                       ่
                                                                   ็
                                                                         ุ
                                                                                 ้
                       �
                         ิ
                                 ุ
                     ผนากจกรรมสรปจากพระบรมราโชวาทของพระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาเจาอยหว
            (รัชกาลที่ ๕) ถึงสมเด็จพระเจ้าลูกเธอ เจ้าฟ้ามหาวชิรุณหิศ สยามมกุฎราชกุมาร พระราชโอรส
            เมื่อวันที่ ๘ กรกฎาคม ร.ศ. ๑๑๒ ว่า “...การที่เป็นพระเจ้าแผ่นดิน ไม่ใช่ส�าหรับมั่งมี ไม่ใช่ส�าหรับ
            คุมเหงคนเล่นตามชอบใจ มิใช่เกลียดไว้แล้วจะได้แก้เผ็ด มิใช่เป็นผู้สาหรับจะกินนอนสบาย
                                                                      �
                                                                               ั
            เป็นพระเจ้าแผ่นดินสาหรับแต่เป็นคนจน และเป็นคนท่อดกล้นต่อสุขและทุกข์ อดกล้นต่อความรัก
                                                        ี
                             �
                                                            ั
            และความชังอันจะเกิดฉิวข้นมาในใจหรือมีผู้ยุยง เป็นผู้ปราศจากความเกียจคร้าน และเป็นผู้ป้องกัน
                                 ึ
            ความทุกข์ของราษฎรซึ่งอยู่ในอ�านาจปกครอง...”
                     ผู้น�ากิจกรรมอาจสะท้อนการเรียนรู้โดยตรวจสอบผลการเรียนรู้ด้วยค�าถาม RCA ดังนี้
                     ๑. เรียนรู้อะไรบ้างจากกิจกรรม กระบวนการเรียนรู้เป็นอย่างไร (Reflect)
                     ๒. ท่ผ่านมา นักเรียนเคยสืบค้นและแสวงหาข้อมูลโดยวิธีใดเพ่อประกอบการตัดสินใจบ้าง
                                                                    ื
                         ี
            พร้อมยกตัวอย่าง (Connect)
                                                                                    ื
                                                                                  ี
                     ๓. เราสามารถนาวิธีการทางประวัติศาสตร์หรือการสืบค้นแหล่งข้อมูลอ้างอิงท่เช่อถือได้
                                  �
            ไปใช้ในชีวิตประจ�าวันอย่างไรได้บ้าง (Apply)
            ข้อเสนอแนะ
                     กิจกรรมที่ ๑ เป็นการน�าเข้าสู่บทเรียน ผู้น�ากิจกรรมเชื่อมโยงเหตุการณ์จากรูปภาพกับ
                                                                                      ี
                                                                     ื
                                                                        �
                                                                 �
            ความเป็นสมมุติเทพของพระมหากษัตริย์ “ลัทธิเทวราชา” นาสู่เร่องอานาจและหน้าท่ของ
                                                           �
                                                                           �
                                                                     ิ
            พระมหากษัตริย์ โดยอิงหลักฐานทางประวัติศาสตร์ จานวน ๓ ช้น (ผู้นากิจกรรมอธิบาย
            เน้นเฉพาะข้อความส�าคัญที่แสดงถึงความเป็นเทวราชา)
                                                                     ี
                                                                   ั
                                          �
                             ี
                     กิจกรรมท่ ๒ เป็นส่วนสาคัญของการจัดการเรียนรู้คร้งน้ เน้นการมีส่วนร่วมของ
            ผู้ร่วมกิจกรรมทุกคน
                     ผู้น�ากิจกรรมควรด�าเนินกิจกรรมในตอนที่ ๑ ให้ผู้ร่วมกิจกรรมคิดเป็นรายบุคคลและ
                                                                         �
            นาความคิดบันทึกลงบัตรคา (ประเด็นสาคัญ) นาไปติดไว้ในตารางท่ผู้นากิจกรรมกาหนดให้
              �
                                                                                  �
                                              �
                                                     �
                                                                      ี
                                   �
            อาจเป็นเกมการแข่งขัน
                     การดาเนินกิจกรรมตอนท่ ๒ เน้นให้ผู้ร่วมกิจกรรมอ่านหลักฐานทางประวัติศาสตร์
                         �
                                          ี
            เชื่อมโยงประเด็นที่จะท�าการศึกษา เป็นรายบุคคล ให้เวลาผู้ร่วมกิจกรรม ๑) ท�าการศึกษาข้อมูล
            ๒) น�าข้อมูลมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน ๓) วิเคราะห์/ตีความหลักฐาน ๔) ประเมินหลักฐาน
            ๕) บันทึกสรุปความคิดเห็นของกลุ่มลงในตารางและให้ผู้ร่วมกิจกรรมได้น�าเสนอข้อมูล


            92        แนวการจัดกิจกรรม Active Learning ที่เสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ :
                      ประวัติศาสตร์ชาติไทย
   100   101   102   103   104   105   106   107   108   109   110