Page 104 - แนวการจัดกิจกรรม Active Learning History Thai
P. 104
�
ี
ตอนท่ ๒ ตัวแทนกลุ่ม ๑ คน รับอุปกรณ์จากผู้นากิจกรรม กลุ่มละ ๑ ชุด ประกอบด้วย
�
ิ
กระดาษฟลิปชาร์ท ๑ แผ่น พร้อมหลักฐานทางประวัตศาสตร์ จานวน ๕ แผ่น (เอกสาร
หมายเลข ๑ - ๕) ผู้นากิจกรรมกาหนดให้ผู้ร่วมกิจกรรมแต่ละคนศึกษาข้อมูลตามหมายเลข
�
�
หลักฐานทางประวัติศาสตร์ท่รับผิดชอบ (คนละ ๑ หมายเลข) หลังจากท่ผู้ร่วมกิจกรรมอ่านข้อมูล
ี
ี
เรียบร้อยแล้ว ให้แต่ละคนผลัดกันอธิบายให้สมาชิกในกลุ่มฟังจนครบทุกคน สมาชิกในกลุ่มซักถาม
ี
ู
้
ี
็
่
้
้
ิ
ั
่
์
ู
ู
้
ั
ุ
ี
่
จนเปนทเขาใจ ทกคนกจะไดเรยนรขอมลหลกฐานทางประวตศาสตรจากแหลงขอมลทหลากหลาย
็
้
ซึ่งเป็นทั้งหลักฐานชั้นต้นและหลักฐานชั้นรอง
๓. ผู้นากิจกรรมแจกแบบบันทึกการสังเคราะห์ข้อมูล (สรุป/แสดงความคิดเห็น
�
ของกลุ่ม) ให้ผู้ร่วมกิจกรรมร่วมกันสังเคราะห์ข้อมูลจากหลักฐานทางประวัติศาสตร์ท้ง ๕ ช้น
ั
ิ
ื
ี
พร้อมร่วมกันพิจารณาลงข้อสรุปจากเอกสารข้อมูลต่าง ๆ ท่เช่อมโยงเก่ยวข้องกัน แล้วบันทึก
ี
ี
ี
ข้อคิดเห็นของกลุ่ม ตามข้อเท็จจริงท่ปรากฏตามหลักฐาน ลงในกระดาษฟลิปชาร์ทท่ผู้นากิจกรรม
�
แจกให้กลุ่มละ ๑ แผ่น
กิจกรรมลองทำาดู
หลักฐานที่ใช้ค้นคว้า เรื่องราวเกิดขึ้นเมื่อไหร่ เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร เป็นหลักฐานประเภท
ชั้นต้น/ชั้นรอง
เรื่องที่ ๑ ชื่อหลักฐาน........ .............................. .............................. ..............................
ที่มา...................................
เรื่องที่ ๒ ชื่อหลักฐาน........ .............................. ..............................
ที่มา...................................
ตัดสินใจว่า เป็นหลักฐาน
ชั้นต้นหรือหลักฐานชั้นรอง
๔. ตัวแทนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลงาน ผู้ร่วมกิจกรรมร่วมกันสนทนาประเด็นท่นาเสนอ
�
ี
�
(ความเห็นท่เหมือนและแตกต่างกัน) พร้อมสรุปความคิดเห็นของแต่ละกลุ่ม ผู้นากิจกรรม
ี
�
อาจปลูกฝังความรักความภาคภูมิใจในสถาบันพระมหากษัตริย์ โดยใช้คาถาม เช่น นักเรียนคิดว่า
�
ั
ี
อานาจหน้าท่ของพระมหากษัตริย์ ส่งผลอย่างไรต่อการปกครองประเทศ เพราะเหตุใดจึงคิดเช่นน้น
�
แนวการจัดกิจกรรม Active Learning ที่เสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ : 91
ประวัติศาสตร์ชาติไทย
