Page 160 - C Buku Pedoman Guru 1718

pembiasan melalui hukum Snellius dengan benar secara hati-hati, mandiri dan
kerja keras
8. Melalui diskusi peserta didik dapat menganalisis fenomena superposisi dua
gelombang atau lebih dengan benar secara hati-hati, mandiri dan kerja keras
9. Melalui diskusi peserta didik dapat memberikan contoh aplikasi penerapan
gelombang pada dawai dengan benar secara hati-hati, mandiri dan kerja keras
10. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan fenomena interferensi, difraksi,
polarisasi, dan dispersi pada gelombang dengan benar secara hati-hati, mandiri
dan kerja keras

11. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi persamaan gelombang
berjalan dan gelombang stasioner dengan benar secara hati-hati, mandiri dan
kerja keras

B. Materi Pembelajaran
Gejala dan Ciri-ciri Gelombang

C. Metode Pembelajaran
− Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
− Metode : - Diskusi kelompok
- Ceramah
- Observasi

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mendeskripsikan gejala Mendemonstrasikan Siswa dapat Mengidentifikasi
dan ciri-ciri gelombang gelombang transversal dan karakteristik gelombang transversal
secara umum. longitudinal. dan gelombang longitudinal.

D. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA
1. Kegiatan Pendahuluan
− Motivasi dan Apersepsi:
⚫ Apakah gelombang bunyi tergolong gelombang longitudinal?
⚫ Bagaimana persamaan-persamaan fisika yang menerangkan gejala
gelombang?
− Prasyarat pengetahuan:
⚫ Apakah ciri-ciri gelombang longitudinal?
⚫ Bagaimana menentukan persamaan gelombang?

2. Kegiatan Inti

2