Page 29 - 80 เล่ม ที่ครูภาษาไทยควรอ่าน

๑๖

ถูกต้องกับกาลเทศะและบุคคล ตลอดจนถึงแสดง

พฤติกรรมที่เบื่อหน่ายในการเขียน ดังนั้น ถ้าหากครูผู้สอน

ได้ตระหนักถึงความส าคัญของปัญหาดังกล่าว หาวิธีแก้ไข

ปัญหาให้หมดไป โดยการจัดกิจกรรมให้เด็กได้มีการเขียน

สร้างสรรค์แล้ว ก็จะท าให้เขารักการเขียน มีเจตคติที่ดีใน

การสร้างสรรค์ผลงานของเขา ...”

เมื่อผู้อานทราบเหตุผลก็จะท าให้เข้าใจว่าการสอนเรื่องการเขียน
่
สร้างสรรค์ก่อให้เกิดผลดีต่อครูผู้สอนหรือผู้เกี่ยวข้องทางด้าน

ภาษาไทยอย่างไร ท าให้สามารถออกแบบการสอนการเขียน

สร้างสรรค์ให้กับนักเรียนได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ก่อให้เกิด
๑๗
ความคิดสร้างสรรค์ทางด้านงานเขียนแก่นักเรียนอีกด้วย

ส่วนที่สี่นี้ เป็นส่วนที่ให้แนวทางในการสอนเขียนสร้างสรรค์

ผู้เขียนอางองถึงเฮย์เดน ผู้ที่ศึกษารวบรวมผลงานการวิจัยเกี่ยวกับ
้
ิ
การเขียนสร้างสรรค์ ซึ่งได้สรุปไว้ว่า “เจตคติและพฤติกรรมของครู

ิ
มีอทธิพลต่อการเขียนของเด็ก” ท าให้ครูต้องทราบแนวทางการ
สอนเขียนสร้างสรรค์ซึ่งประกอบไปด้วย ๑.) ครูมีบุคลิกภาพที่

สร้างสรรค์ ๒.) จัดบรรยากาศให้จูงใจ ๓.) เริ่มจากสิ่งใกล้ตัว ๔.) ยั่ว

ยุให้มีความคิดแตกฉาน ๕.) สนุกสนานในการเขียน ๖.) ฝึกผู้เรียน