Page 85 - دليل المدرب والمتدرب والحقيبة_Neat
P. 85

‫المزاخع‬

                                     ‫الدراجع العربية‬

‫أبو جادو‪ ،‬صالح محمد‪ ،‬و نوفل‪ ،‬محمد بكر‪ .(2013).‬تعليم التفكير النظرية والتطبيق‪ .‬طٗ‪ ،‬عماف‪ :‬دار ابؼسرة‬                           ‫‪‬‬
‫أبو ناشي‪ ،‬مٌت سعيد (‪ .)ٕٓٓٚ‬دراسة في القدرات العقلية‪ :‬قدرة التقويم‪ ،‬قدرة التفكير الناقد‪ .‬د‪:‬ت‬                                  ‫‪‬‬
‫أبو ابؽيجاء‪ ،‬خلدوف والسعدي عماد (ٖٕٓٓ) أثر نموذج التعليم وأسلوب التعلم في تطوير مهارات القراءة‬                               ‫‪‬‬
            ‫الناقدة لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي‪ .‬بؾلة جامعة دمشق المجلد (‪ )ٜٔ‬العدد الأوؿ‬
‫ابػروصي‪ ،‬سعادة ناصر ماجد (ٕٕٓٓ)‪ .‬تقويم دور معلمي اللغة العربية في تنمية مهارات القراءة الناقدة‬                               ‫‪‬‬
‫لدى طلبة الدرحلة الثانوية بسلطنة عمان‪( .‬رسالة ماجستَت غَت منشورة)‪ .‬كلية الًتبية‪ ،‬جامعة السلطاف‬
                                                                ‫قابوس‪ ،‬سلطنة عماف‪.‬‬                                           ‫‪‬‬
‫زيتوف‪ ،‬حسن حسُت (ٖٕٓٓ)‪ .‬تعليم التفكير رؤية تطبيقية في تنمية العقول الدفكرة‪ .‬القاىرة‪ :‬عالد الكتب‪،‬‬
                                                                ‫طٔ‬                                                           ‫‪‬‬
‫سالد‪ ،‬محمد(‪ )2006‬فعالية استراتيجيات العلم الدعرفية وماوراء الدعرفية في تنمية استيعاب القراعد النحوية‬
       ‫والأداء اللغوي لدى تلاميذ الدرحلة الإعدادية ‪ ،‬رسالة دكتولراة غَت منشورة ‪ ،‬جامعة عُت شمس‬                               ‫‪‬‬
‫سالد‪ ،‬محمد محمد (ٕٗٓٓ) اتجاىات طلاب الدرحلة الثانوية في مصر والسعودية نحو القراءة‪ ،‬الجمعية الدصرية‬
            ‫للقراءة والدعرفة‪ ،‬بحوث الدؤتمر العلمى الرابع " القراءة وتنمية التفكير"‪ ،‬المجلد الأوؿ‪.‬‬                            ‫‪‬‬
‫عبده ‪ ،‬داود‪ٜٜٔٓ(.‬ـ)‪ .‬نحو تعليم اللغة العربية وظيفيا ‪ .‬طٕ‪ ،‬عماف ‪ :‬الأردف ‪ ،‬دار الكرامل للنشر والتوزيع‬
                                                                                                    ‫‪.‬‬                        ‫‪‬‬
       ‫عدس‪ ،‬محمد عبدالرحيم(‪( ٜٜٔٛ‬الددرسة وتعليم التفكير‪ ،‬عماف‪ :‬دار الفكر للطباعة والنشر‪.‬‬                                     ‫‪‬‬
            ‫مؤسسة الرسالة‪.‬‬   ‫بَتوت‪:‬‬  ‫في تدريس اللغة العربية‪.‬‬  ‫عع ّممارر‪،،‬بؿسماوـد(أبٕضٓد؛ٓ إل)ع‪.‬نزاتيج‪،‬اىعابدتاللهحعدبيثدة‬  ‫‪‬‬
‫مبادئ‬  ‫بعض‬  ‫تدريبي قائم على‬  ‫برنامج‬  ‫ابؽادي (ٕٓٔٓ)‪ .‬فاعلية‬
‫نظرية الحل الابتكاري للمشكلات "تريز" في تنمية التفكير الناقد لدى طلبة الدرحلة الجامعية‪ .‬بؾلة القراءة‬                         ‫‪‬‬
                                                      ‫وابؼعرفة‪ .‬القاىرة‪.ٕٖٕ-ٜٔٓ ،ٔٓ٘ ،- ،‬‬
‫عطية‪ ،‬بصاؿ سليماف(ٕٕٓٓ) برنامج لتنمية مهارات القراءة الناقدة باستخدام الحاسب الآلي لطلاب‬
            ‫الدرحلة الثانوية‪ .‬رسالة دكتوراة غَت منشورة‪ .‬كلية الًتبية‪ ،‬جامعة الزقاريق‪:‬بنها‪.‬‬

                             ‫الحقٌبة التدرٌبٌة للقراءة الناقدة‬
   80   81   82   83   84   85   86   87