Page 2 - แผน เล่มที่ 1 R&D
P. 2
ก
ค ำน ำ
ั
ตามที่หลักสูตรแกนกลางการศกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกราช 2551 ไดให้ความสาคญของการ
ั
้
ึ
จัดการศึกษาว่าการจัดการศึกษาให้ค านึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยให้มีความสมดลระหว่าง
ุ
ื่
้
้
ความรู้และคุณธรรม รวมทั้งควรให้เกิดการเรียนรู้ไดทกททกเวลา โดยจดสภาพแวดลอม และสอการ
ั
ี่
ุ
ุ
ุ
เรียนรู้ที่อ านวยความสะดวกต่อการเรียน จึงเกิดการพัฒนาชดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการ
้
ิ
์
ั
ั้
สร้างองคความรู้ดวยตนเอง เพื่อเสริมสร้างทกษะกระบวนการคดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนชน
ประถมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาสุขศึกษา
์
้
ั
ั
แผนการจดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองคความรู้ดวยตนเอง เพื่อเสริมสร้างทกษะ
ุ
ิ
ึ
ี่
ึ
กระบวนการคดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนชนประถมศกษาปีท 4 รายวิชาสขศกษา ฉบับนี้ประกอบ
ั้
ู้
ไปดวยแผน จานวน 20 แผน ซึ่งเน้นให้ผเรียนไดสร้างแนวคดใหม่และความคดรวบยอดใหม่ขึ้น
้
้
ิ
ิ
้
ึ
ฝกทกษะคดอย่างมีเหตผล เป็นระบบ มีแบบแผน สามารถเรียนรู้ดวยตนเอง และใชความรู้ทไดรับ
ั
้
ี่
้
ิ
ุ
เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ได้เป็นอย่างด ี
ผจดทาขอขอบพระคณคณะผบริหารและฝายวิชาการโรงเรียนองคการบริหารสวนตาบล
ู้
่
ุ
่
์
ู้
ั
ี่
ั
ั
ี
เมืองพาน (บ้านดอนตน) อ าเภอพาน จงหวัดเชยงราย ทให้คาแนะน าในการจดทาแผนการจดการ
ั
ั
ิ
เรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ดวยตนเอง เพื่อเสริมสร้างทกษะกระบวนการคดวิเคราะห์
ั
้
ส าหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาสุขศึกษา ส าเร็จลุล่วงไปดวยด และหวังเป็นอย่างยิ่งว่า
้
ี
้
แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองคความรู้ดวยตนเอง เพื่อเสริมสร้างทกษะกระบวนการ
์
ั
้
้
คิดวิเคราะห์ โดยใชชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองคความรู้ดวยตนเอง เพื่อเสริมสร้าง
์
ิ
ิ
ั
ั
ทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ ชุดนี้ จะสงผลให้นักเรียนมีทกษะกระบวนการคด การตดสนใจ และ
่
ิ
จะมีผลโดยตรงตอการสร้างความรู้ใหม่ แนวคดใหม่ เพื่อเสริมสร้างทกษะกระบวนการคดวิเคราะห์
ิ
ั
่
ั
อย่างเป็นระบบ และสามารถน าไปประยุกตใชอย่างมีเหตผล มีคณธรรมและดาเนินชวิตอยู่ในสงคม
ี
ุ
ุ
้
์
อย่างมีความสุข
ปภัชญา ธนันชัยเดชด ารง
ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ
