Page 74 - แผน เล่มที่ 2 R&D

70

6.6 ขั้นที่ 6 ขั้นการน าสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปใช้ (Application of Ideas : A)
21) นักเรียนแต่ละกลุ่มน าความรู้ที่ได้จากการร่วมสนทนาภายในกลุ่มมาถ่ายทอด
ให้เพื่อนกลุ่มอื่น ๆ ฟัง โดยครูกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม
22) นักเรียนและครูร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความส าคัญของการมีเพื่อน

ว่าจากการเรียนรู้ในครั้งนี้ นักเรียนสามารถน าความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันของเราได ้
อย่างไรบ้าง
6.7 ขั้นที่ 7 ขั้นทบทวนการจัดระเบียบความรู้ความเข้าใจใหม่ สร้างระเบียบของการ
จดจ า และการน าไปใช้ (Review : R)

ี่
23) ครูประเมินผล บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียนจากการท าใบกิจกรรมท 3
และการท าใบงานที่ 3 เรื่อง ความสาคัญของการมีเพื่อน

24) ครูตั้งค าถามเกี่ยวกับความส าคัญของการมีเพื่อน เพื่อเป็นการตรวจสอบ
ความเข้าใจของนักเรียน

25) ครูอธิบายเพิ่มเติมในสิ่งที่นักเรียนสงสัย ให้นักเรียนเกิดความเข้าใจ
ในเนื้อหาที่ได้เรียนมากยิ่งขึ้น
26) ครูแนะน าให้นักเรียนได้ฝึกท ากิจกรรม เรื่อง ความส าคัญของการมีเพื่อน

เพิ่มเติม
27) ครูและนักเรียนสรุปผลการเรียนรู้ เรื่อง ความส าคัญของการมีเพื่อน ในครั้งนี้
ร่วมกัน

7. สื่อการสอนและแหล่งเรียนร ู้

7.1 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฏีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ ส าหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ุ
ี่
รายวิชาสุขศึกษา ชุดท 4 คณค่าของครอบครัวและเพื่อน
7.2 ใบความรู้ท 3 เรื่อง ความส าคัญของการมีเพื่อน
ี่
7.3 ใบกิจกรรมที่ 3 เรื่อง ความส าคัญของการมีเพื่อน
7.4 ใบงานที่ 3 เรื่อง ความส าคัญของการมีเพื่อน
7.5 อินเทอร์เน็ต

7.6 ห้องสมุด
7.7 วีดิทัศน์ https://www.youtube.com/watch?v=yPBhSgRXJ20