Page 2 - Rollespil i Skolen

Indholdsfortegnelse
1. Indledning - Læringsrollespil som kreativ
og engagerende læringsvej ......................................................... 4
. -..
. -..
. .
. -.
. .
Behov.for.nye.undervisningsformer..................................... .4. Baggrunden.for.dette.forskningsprojekts.særlige interesse.i.læringsrollespil...................................................... .5 Forskningsprojektet.om.Rollespil.som.kreativ.og. motiverende.læringsplatform................................................ .5 Mere.relevant.end.nogensinde............................................... .6
. -.
2. Læsevejledning ............................................................................ .7
3. Hvad er læringsrollespil? .......................................................... .9
Begrebet læringsrollespil ................................................................ .9
De tre hovedkomponenter i læringsrollespil .............................. .9 . -. Fortællemæssige.ramme....................................................... .10 . -. Spildynamik........................................................................... .11 . -. Fagligt.indhold....................................................................... .11
4. Hvordan tilrettelægger
man et godt læringsrollespilsforløb? .................................... .13
Udarbejdelse af den fortællemæssige ramme ......................... 13
. -. Den.kendte.fortælling........................................................... .14 . -. Det.kendte.spil....................................................................... .14 . -. Den.kendte.genre................................................................... .14
Udformning af de spildynamiske elementer ............................. .18
Forskningsprojektet Rollespil som kreativ og motiverende læringsplat- form foregår i perioden 2011-2015. Vi vil gerne takke de mange del- tagere som har bidraget til projektets forskellige faser, både lærere og elever på Østerskov Efterskole, Skolen ved Gurrevej, Helsingør Skole, og lærerstuderende på Læreruddannelsen i Aarhus ved VIA Univer- sity College. I planlægningen og gennemførelsen af projektet har sko- leleder Mads Lunau Østerskov Efterskole og pædagogisk leder Mette Sabra, Helsingør Skole, afdeling Gurrevej, samt lederen af Helsingør skole Kari Jørgensen ydet en stor og helhjertet indsats for projektets gennemførelse, som de skal have stor tak for. Vi vil ligeledes gerne takke lektor ved VIA UC Jørgen Asmussen for hans bidrag til pro- jektets fase 3, med afprøvning af læringsrollespil i lærerstuderendes praktikforløb. Alle de medvirkende i projektet har bidraget til større indsigt i læringsrollespil i skolen, til de udfordringer der kan knytte sig til det, og til at tydeliggøre de store potentialer det rummer for inklusion og motivation.
Til sidst vil vi gerne takke Egmont Fonden for både støtte til og enga- gement i projektet, hvilket har været af helt afgørende betydning for projektets gennemførelse.
Lisa Gjedde (red.) ph.d., professor mso, reCreate, Institut for Læring og Filosofi, AAU har udarbejdet bogen med bidrag fra: Lisser Rye Ejersboe, ph.d., lektor i neuro-matematik, DPU,AU Mikkel Ploug, Cand. Pæd. Soc., Konsulent
Janus Hecht, Cand. Merc. Fil., akademisk formidlingsmed- arbejder, reCreate, Institut for Læring og Filosofi, AAU
Grafik og Layout : Malene Pedersen
Foto: Lisa Gjedde
Illustrationer: Henrik Malmgren, goodjobstudios.com
COPYRIGHT 2014