Page 2 - Inter-Mid unit 1 activities

‫מטרה‪ :‬חשיפת התלמידים למשלב לשוני גבוה יותר ועידודם להביע את עצמם באופן‬
‫משמעותי‪ .‬הטיית בניין הפעיל לצורות העתיד שלו‪.‬‬

‫פעילות‬ ‫מילים לתרגול‬

‫סיפור המשך‪-‬‬ ‫לשלוח‪ ,‬שלח‪ ,‬לאשר‪ ,‬אישרתי‪,‬‬ ‫סיטואציה ‪-1‬‬
‫לאחר שלמדו את הסיטואציה‪ ,‬התלמידים מתבקשים‬ ‫אישור‪ ,‬להסתיר‪ ,‬מסתירה‪,‬‬ ‫אבא ואני‬
‫לכתוב סיטואציית המשך‪ .‬אז מתחלקים לזוגות‪ ,‬ועל‬ ‫חברים‬
‫בסיס מה שכתבו יוצרים המשך "זוגי" משותף‪ .‬בשלב‬ ‫טעות‪ ,‬ארוכים‪ ,‬להביך‪ ,‬מביך‪,‬‬ ‫בפייסבוק‬
‫לכעוס‪ ,‬כועס‪ ,‬יותר מדי‪ ,‬למחוק‪,‬‬
‫האחרון הזוגות עולים ומציגים את ההמשך שכתבו‬
‫יחד‪.‬‬ ‫אמחק‪ ,‬להיעלב‪ ,‬נעלב‪ ,‬לעקוב‪,‬‬
‫לסמוך‪ ,‬בוגר‪ ,‬בוגרת‪.‬‬
‫*ניתן לבקש מזוג אחד להציג את הסיטואציה‬
‫המקורית‪ ,‬ולאחר הצגתה יעלו זוגות נוספים ויציגו את‬

‫המשך הסיפור האלטרנטיבי‪.‬‬

‫תחרות כתיבת משפטים‪-‬‬ ‫לחכות‪ ,‬בחוץ‪ ,‬התפכחות‪,‬‬ ‫שיר‪" :‬עניין‬
‫נתחלק לשתי קבוצות או יותר‪ .‬מישהו אחד בכל פעם‬ ‫להתמכר‪ ,‬לב‪ ,‬להתפרע‪ ,‬דמיון‪,‬‬ ‫של זמן"‬
‫שולף מילה אחרת מאוצר המילים (נספח ‪ )1‬ואומר‬ ‫אושר‪ ,‬לגעת‪ ,‬נוגע‪ ,‬כאב‪ ,‬לגלות‪,‬‬
‫אותה באנגלית‪ .‬מרגע זה לכל הקבוצות יש שלושים‬
‫שניות לכתוב משפט עם המילה בעברית‪ .‬בתום הזמן‬ ‫לרצות‪ ,‬תרצה‪ ,‬להשתנות‪.‬‬
‫כל קבוצה מציגה את התשובה שלה‪ .‬קבוצה שידעה‬
‫לתרגם את המילה נכון ולהשתמש במילה נכון במשפט‬
‫מקבלת נקודה‪ .‬בסוף מנצחת הקבוצה עם מירב‬

‫הנקודות‪.‬‬

‫מירוץ שליחים –‬ ‫הפעיל‪ -‬צורת להרגיש‪ ,‬להתחיל‪ ,‬להזמין‪,‬‬
‫מחלקים את הכיתה ל‪ 4‬קבוצות‪ .‬כל קבוצה צריכה‬
‫לעשות ‪ 3‬משימות‪ .‬בכל פעם רק תלמיד אחד יכול‬ ‫להגיע‪ ,‬להכיר‪ ,‬להבין‬ ‫עתיד‬
‫לעשות משימה ולאחר שסיים אותה‪ ,‬התלמיד הבא‬

‫יכול להתחיל‪.‬‬

‫המשימות‪:‬‬
‫קליעה לסל – בכיתה מונחים פחים עם שמות הפועל‬
‫של הפעיל‪ .‬על התלמיד לקלוע לאחד הפחים‪ .‬לא ניתן‬
‫לקלוע לאותו הפח ולכן חשוב לשים לב אילו פעלים‬

‫כבר נעשו‪.‬‬
‫כתיבת שאלות – על התלמיד לכתוב שאלה בעתיד עם‬
‫הפועל שהרוויח בקליעה לסל ולאשר אותה מול המורה‬

‫שהשאלה כתובה נכון‪.‬‬