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Edição e paginação
Paulo Braumann
Revisão
Paulo Moura A Coordenadora faz o Balanço do PAFC

Já muito se leu e ouviu que temos uma escola do século XIX, com professores do século
XX e alunos do século XXI. Também sabemos que ninguém muda porque se diz que tem de
mudar ou muda por decreto. Também é difícil mudar-se sozinho e são muitas as reservas à
mudança se não se sabe para o que se muda.
O projeto de autonomia e flexibilidade curricular também é, na minha opinião, organizacional,
pedagógica, profissional e pessoal.
Professores, alunos e encarregados de educação são de opinião que a escola de hoje não po-
de ser a escola do século XIX ou XX. Os problemas de hoje são diferentes e como tal temos
que encontrar respostas / soluções para esses problemas.
Assim, a flexibilidade é uma estratégia de trabalho (pedagógico, organizacional, …) para per-
mitir as mudanças necessárias e é um grande desafio para as escolas.
Ao longo deste ano letivo, na ESMAVC, iniciou-se este caminho de (re)inventar a escola.

Fizeram-se alguns projetos didáticos de gestão flexível do currículo e de diferenciação pedagó-
gica. Nestes projetos, é possível afirmar a ação docente como um vetor de inovação e mudan-
ça, sem rutura, conciliando criatividade / inovação e regulação, diversidade e coerência.
Só assim a escola pode continuar a dar resposta à heterogeneidade de públicos que é cada
vez maior.
Manuela Santos

Jorge Palma

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