Page 265 - bune practici proiect Erasmus

D. Strategii didactice

Timp Etape de instruire Arii de Metode de Mijloace de Forme de organizare a
conţinut învăţământ învăţământ activităţii
Profesor Elevi Profesor Elevi
2′ 1. Secvenţa introductivă
( discuţii pregătitoare) -scriu cuvintele cheie în
2. Crearea contextului: caiete conversaţia frontal colectiv
- se dau cuvintele „cheie”:
promovare, publicitate individual
4′ 3. Transmiterea noilor cu- Promovarea observaţia
noştinţe - ajută la elaborarea sche- pe piaţă a descoperirea individual
- elaborează schema logică a mei logice a conţinutului ofertei Conversaţia Tabla frontal colectiv
conţinutului lecţiei proprii de Metoda Calculator
produse a ciorchinele Proiector
firmei – (iniţial)
Publicitatea Prezentare
PPT
15′ 4. Fixarea ( feed-back)
Pentru aplicarea metodei - ascultă lămuririle pro-
Ciorchinelui solicită elevilor ca să fesorului. Observaţia
completeze schema la tablă cu - vizionează prezentarea Frontal individual
ceea ce ştiu sau trebuie să afle PPT, selectează informa- Descoperirea
despre promovare şi publicitate. ţiile şi realizează sistema-
Prezintă un material Power Point tizarea, completând sche- Conversaţia
despre Promovare - Publicitate. ma în caiete (pe parcur- euristică
Solicită elevilor să completeze sul oprezentării) şi la ta-
schema în caiete şi la tablă pe blă (după prezentare) Metoda
baza informaţiilor din prezentarea ciorchinele
PPT;
Accentuează faptul că Promovarea -corectează eventualele
(comunicarea cu clientul) are un greşeli în caiete;
rol decisiv în succesul/insuccesul
unei afaceri, iar publicitatea este
una din formele cu cel mai mare