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El efecto multiplicador en proyectos solidarios
Orientaciones
Matemáticas 2 ESO -
Rubrica
Actividad 5
Involucramos a más personas y buscamos un efecto multiplicador.
Supervisamos el tipo de acciones que proponen y les orientamos para que elijan las que sean
más factibles y las que puedan implantar en el tiempo establecido para el proyecto.
Actividades 6 y 7
Organización de las tareas.
Las tareas que deban hacerse dependerán del tipo de acción social que quieran llevar a cabo.
Asegúrate de que el reparto de tareas es equitativo entre los componentes del grupo y de que
los alumnos saben argumentar la asignación de tareas según las destrezas y habilidades de
cada miembro del grupo.
Actividad 8 y 9
Comunicamos nuestra acción solidaria.
Los medios que habrá que utilizar dependerán de a quién vaya dirigida la comunicación.
— Los canales más adecuados para comunicar su proyecto a los padres, madres y colegio
serían la carta, el correo electrónico, el folleto, convocarlos a una presentación, hacer un
vídeo sobre el proyecto, poner carteles en la entrada del colegio sobre la iniciativa…
— Los más adecuados para llegar a otros alumnos del colegio serían un vídeo en el que pre-
senten su proyecto social, repartir folletos en las clases, poner un estand en el patio del
colegio para explicar qué hacen, presentar el proyecto personalmente clase por clase…
Debe recordárseles que para hacer cualquier tipo de comunicación dentro del colegio, deberán
contar con la autorización del jefe de estudios o director.
Si quieren hacer alguna comunicación fuera del ámbito escolar, recomendamos que lo hagan
por medio de la organización que han elegido.
Actividad 10
Medimos el impacto conseguido.
Se trata de que los alumnos aprendan a identi car lo que ha funcionado bien y detecten áreas
de mejora para el futuro. Una vez concluido el análisis de resultados, sería interesante que nom-
braran a unos encargados para preparar una presentación formal sobre el proyecto y sus logros
para compartir con otros cursos del colegio.
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