Page 6 - GUIA EDB-3º PRIMARIA

— Tres parejas se ofrecen voluntarias y eli- gen uno de estos temas: • Inventar un final para la aventura de la escuela de los piratas. • Redactar las normas de amistad en la escuela de los piratas. • Contar alguna experiencia en la que han usado la imaginación. — Cada pareja escribe cinco frases sobre su tema y las aprende de memoria. — La pareja que lo prefiera puede confec- cionar un mural con palabras, fotos o dibujos relacionados con el tema. — Cuando sea nuestro turno, ponerse en “soy el protagonista de mi aprendizaje” y exponer su tema a

3x2 La esquina del diálogo Lee LA ESCUELA DE LOS PIRATAS Este libro cuenta la historia de un colegio que de pronto se convierte en un barco pirata. Cuando llevan dos días navegando, visita el barco una doctora que intentará llevar la escuela de nuevo a su lugar: —¿Alguno de ustedes, cuando entró ayer en el colegio, imaginó que el edificio pudiera mover- se e irse hacia abajo? —dijo la doctora Antía. En total, contó trece niñas y niños que habían imaginado con esa posibilidad. —Puede anotar catorce —añadió Ana, la maes- tra—, porque yo también pensé algo parecido. • Procura relajarte. Antía

La esquina del diálogo En algunas unidades se introduce el apartado «Arte» para trabajar la observación sistemática e iniciarse en la interpretación de los elementos simbólicos en obras de arte religioso o profano. introducen unidades Otras destinado a trabajar de forma muy atractiva otros textos e información complementaria. En la esquina del diálogo se proponen pautas para abrir un diálogo entre todos los estudiantes, a partir del tema a tratar. Puede ser la maestra(o) o un alum- no que lo inicie. Mis proyectos Al $nal del libro se presentan tres propuestas de trabajo por proyectos, que pueden lleva

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partiendo del análisis y la re#exión se llega a la actuación,
tivo de ayudar al alumnado a desarrollar su interioridad
mediante tres procesos: mirar; pensar; actuar y ser. Así,
La unidad de la dimensión espiritual persigue el obje-
3 a los demás 65

S Para cruzar el río. El puente ………….................……… dos lugares separados. Copia las palabras que se relacionan con la unión. comunicación - separación - acercarse - dividir - relacionarse - fuerza distancia - cercanía A veces, un malentendido o un suceso nos distancia de algún amigo o amiga. Es importante tomar la ini- ciativa y acercarnos de nuevo a ese amigo para pedirle perdón o perdonarlo. Esta actitud sirve de puen- ¡Haz de puente! Si dos compañeros se han enfadado o distanciado, ayúdales a acercar- — Primero, anima a cada uno de ellos a acercarse al otro. —

tuación, real o posible. Quiero ser un puente de unión Este cuadro es del pintor francés Claude Monet. Se titula Estanque de plantas acuáticas, armonía en verde. MIRAR Explica lo que ves en el cuadro. — ¿Qué colores destacan? — ¿Qué sensaciones te produ- ce mirar el cuadro? frescor - calor - calma violencia - alegría PENSAR ¿Para qué sirve el puente? S Para decorar el paisaje. Completa la frase. te y nos une a nuestros amigos. ACTUAR Y SER se para que vuelvan a ser amigos. 58 Al $nal de cada unidad se plantea una serie de actividades para evaluar los co

Dimensión espiritual al compromiso y al cambio de actitudes. Observar una si re- y Valorarla sobre #exionar ella. Llegar a un com- ac- de promiso tuación ante esa situación. ¿Has llegado a buen puerto? en la unidad. retoma Se el esquema uni- la de com- dad, pletándolo. grupales.