Page 18 - STAV 67 16.06.2016

POLITIKA

Veličković je, međutim, na skupu iznio Borbu roditelja “nacionalista” iz Konjević-Polja vidi
potpuno suprotan prijedlog – da se u Sa- uspješnom upravo zato što su “neobrazovani”. To iščitavamo
rajevu osnuje “anacionalna škola” koja bi
predstavljala nešto što profesoru srpske jer im suprotstavlja poziciju tzv. “anacionalnih” roditelja koji
književnosti “dosta dobro zvuči, a što bi su, po mišljenju Veličkoviću, nezadovoljavajuće aktivni jer
se zvalo četvrti program”. Prema zami- “su to uglavnom dosta školovani i obrazovani ljudi, vrlo često
sli koju je iznio, Veličković nudi ideju
“da se trideset roditelja u Sarajevu skupi situirani i u stanju da kompenziraju sve ono što njihova djeca
i da kažu kao roditelji u Konjević-Polju: u školi ne dobivaju”
‘Neće naša djeca ići u školu dok ne date
djeci četvrti program u kome će biti isti- maternji jezik nacionalističkom i minira kontinuirano imputira da postoji “boš-
na, a ne laž, u kom će biti sve što treba, legalno zalaganje Bošnjaka u RS-u za nji- njački nastavni plan i program”, “boš-
i jedni, i drugi, i treći, na način da mi iz hova prava. Veličković zbunjuje, skreće njačke čitanke” itd., o čemu je pisao i u
toga izbacimo indoktrinaciju, a da uba- pažnju s pitanja stvarne diskriminacije svojoj knjizi Školokrečina, koja je objav-
cimo činjenice i stvarno obrazovanje.’” učenika, relativizira i razvodnjava stvar- ljena u Beogradu 2012. godine. Međutim,
Ono što profesor srpske književnosti ne probleme u vezi s jezikom... Pa šta činjenice govore drugačije – nije riječ o
Nenad Veličković smatra “anacionalnom je on onda? Nenad Veličković čovjek je bošnjačkom već o nastavnom planu i pro-
školom” za naivne je predstavljeno kao skrivenih i opasnih namjera! gramu na bosanskom jeziku, s potpunom
“probosansko”, a da nije riječ o tome, po- “Mi imamo sve i vidjeli smo da mo- uravnoteženošću nastavnih sadržaja, bez
najbolje se razobličuje u njegovoj autorskoj žemo, znači, ako su mogli u Konjević-Po- ičijeg nacionalnog ekskluzivizma i s broj-
knjizi Dijagnoza – patriotizam, objavljenoj lju dvije godine da ne idu u školu, valjda nim autorima udžbenika koji su neboš-
u Beogradu 2010. godine! Ako Veličković može i ovdje. Zašto mogu da roditelji s njaci. Ne postoje “bošnjačke čitanke” niti
nije bosanski patriot, što je onda? Iako se pozicije nacionalizma traže i dobiju neka “bošnjački udžbenici”, kako to javnosti
bavi “pravednijim” obrazovanjem, Ve- prava, a roditelji s pozicije anaciona- podvaljuje Veličković! No, postoji nje-
ličković se ne zalaže za prava bošnjačke lizma ne mogu i ne pada im čak na pa- govo suptilno ideološko izjednačavanje
djece u RS-u na njihov maternji jezik i met”, rekao je Veličković na skupu Jezik i bosanskog nastavnog plana i programa s
pripadajuću grupu predmeta. Čak je prije (a)nacionalizam, optuživši tako roditelje onime tzv. Herceg-Bosne i RS-a. Toj tezi
nekog vremena u jednom izdanju emisije iz Konjević-Polja da su upravo oni naci- u prilog ide i činjenica da su bosanske na-
Ja biram goste rekao da o slučaju djece i onalisti. Ništa nije rekao o vlastima RS-a stavne planove i programe za nacionalnu
nastave na bosanskom jeziku u RS-u ima i diskriminaciji koju provode. No, to nije grupu predmeta izrađivali također auto-
drugačiji stav, a to je stav koji je upravo bio kraj uvreda profesora koji istovreme- ri različitih nacionalnosti, a onaj srpski i
otkrio na skupu Jezik i (a)nacionalizam – no na Filozofskom fakultetu u Sarajevu hrvatski izrađivali su isključivo Hrvati i
stav prema kojem on, zapravo, proglaša- predaje Žitija svetoga Save iz Starije srp- Srbi, a što Veličković ignorira i pravi ne-
va demokratsku borbu za pravo na ske književnosti jer on bor- principijelnu i netačnu uravnilovku. Da
bu roditelja “nacionalista” iz li su sličnosti ove Veličkovićeve uravni-
Konjević-Polja vidi uspješ- lovke s drugim sličnim uravnilovkama
nom upravo zato što su “ne- koje se podmeću bosanskom društvu
obrazovani”. To iščitavamo samo slučajnost?!
jer im suprotstavlja poziciju
tzv. “anacionalnih” roditelja VELIČKOVIĆ POKAZUJE
koji su, po mišljenju Velič- ELEMENTARNO NEZNANJE
kovića, nezadovoljavajuće Iako nije spreman za politički anga-
aktivni jer “su to uglavnom žman u korist djece iz Konjević-Polja i
dosta školovani i obrazova- iako o njima ima drugačiji stav, Veličko-
ni ljudi, vrlo često situirani vić zagovara i politički aktivizam “ana-
i u stanju da kompenziraju cionalnih” roditelja te negoduje da “oni
sve ono što njihova djeca u na neki način iz nekog razloga nemaju
školi ne dobivaju”. dovoljno energije da istraju u tome da
U brojnim svo - se nekako udruže i da politički djeluju”.
jim istupima Veličković Nažalost, profesor srpske književnosti

Ne postoje “bošnjačke čitanke” niti “bošnjački
udžbenici”, kako to javnosti podvaljuje
Veličković! No, postoji njegovo suptilno ideološko
izjednačavanje bosanskog nastavnog plana i
programa s onime tzv. Herceg-Bosne i RS-a.
Toj tezi u prilog ide i činjenica da su bosanske
nastavne planove i programe za nacionalnu
grupu predmeta izrađivali također autori različitih
nacionalnosti, a onaj srpski i hrvatski izrađivali su
isključivo Hrvati i Srbi, a što Veličković ignorira

18 16/6/2016 STAV