Page 134 - Üst Akıl İngiliz Derin Devleti'nin İç Yüzü 2. Cilt

Eğitim Yoluyla Devşirilen Sadık Hizmetkarlar

"Sınıf mücadelesi" fikri, Darwinist eğitimin en önemli sosyal felaketle-
rinden biridir. İngiliz derin devleti, Darwinist ideolojiyi sömürge ülkelerinde

güçlü kılabilmek için, "üstünlük" kavramının, sadece İngilizlerle sömürülen
ülkeler arasında değil, sömürülen ülkelerin kendi içinde de olduğu fikrini

yaygınlaştırmıştır. Bu, iki sonuç vermiştir. Birincisi; halk, Darwinist ideolojiye
bağlılığını güçlendirmiş ve bunun sosyal hayatta uygulanabilirliği olduğuna

inanmıştır. İkincisi ise; toplumlar parçalanmış, birbirlerine düşmüş ve sınıf
mücadelesi, toplumların kendilerini içten çökertmelerine zemin hazırlamıştır.

Bu, deccali sistem olan İngiliz derin devletinin en bilindik oyunudur.

İngiliz derin devleti, sömürge toplumlarında kurduğu eğitim sistemi ile

yerli halkın içinde zengin ve elit bir kesim oluşturmuştur. Elit kesim zengin-
liğini ve toplum içindeki elit konumunu, İngilizlere borçlu olduğuna inanarak
bu durumunun bozulmaması için onlara sadakat göstermeye devam etmiştir.

Hatta bu sınıf, sömürge içinde, İngiliz derin devletinin hakimiyetini sarsacak

gelişmelerin önünde gönüllü bir biçimde set oluşturmuştur.

İngiliz tarihçi Niall Ferguson, sömürgelerde eğitim yoluyla seçkin bir ta-
baka yaratmanın İngiliz İmparatorluğu'na sağlayacağı faydaları şöyle anlat-

mıştır:

Britanya yanlısı bir Hint elit tabakasının çıkışının anahtarı eğitimdi. Britan-
yalıların Hintlilere ilk başta kararsız olmalarına karşın, birçok Hintli –özellikle
de yüksek kasta mensup Bengalliler– yeni efendilerinin dilini konuşmanın ve

kültürünü anlamanın yararlarını çabuk sezdi. Daha 1817'de Kalküta'da Batı
eğitimine hevesli Bengalliler tarafından bir Hindu Yüksek Okulu kuruldu; Av-
rupa tarihi, edebiyat ve doğa bilimleri dersleri veren okul, aynı türden birçok

kurumun öncüsü oldu. 119

İngiliz tarihçi Alfred Comyn Lyall, Hindistan'da görevli iken İngiliz İçişleri

Bakanlığı'na yazdığı bir mektupta, bu eğitim seferberliğinden beklentilerini
şöyle açıklamıştır:

…daima İmparatorluğumuzun olası geleceğini düşünüyorum ve onu, günü-
müzün mekanik süreci yoluyla okullar ve misyoner toplulukları kurarak, mu-

azzam bir milleti, uygarlaştırabilecek şekilde tasarlamaya çalışıyorum. Aynı

ÜST AKIL İNGİLİZ DERİN DEVLETİNİN İÇYÜZÜ -2