Page 332 - Evrimcilerin Yanılgıları

SONUÇ

Buraya kadar inceledi¤imiz tüm bilgiler, Türkiye'deki okullarda oku-
tulmakta olan Fen Bilgisi ve Biyoloji kitaplar›nda çok ciddi bilimsel yan-
l›fllar oldu¤unu göstermektedir.
Kitaplar›n yazarlar›n›n çok büyük bölümü, bir 19. yüzy›l dogmas›
olan Darwinizmi, bilimsel bulgular taraf›ndan desteklenen bir teori olarak
gösterme yanl›fl›na düflmüfllerdir. Evrimi savunmak ad›na 30-40 y›l önce
bilimsel literatürden ç›kar›lm›fl olan köhne iddialar› tekrarlam›fllard›r. Da-
has›, Darwinizmin ve di¤er evrim görüfllerinin iddialar›n› bile do¤ru ola-
rak aktarmay› baflaramad›klar›n› gösteren ciddi bilgi yanl›fllar› yapm›fllar-
d›r.
Bu durumda bu kitaplar›n ve asl›nda daha da önemlisi, bu kitaplar›
flekillendiren müfredat›n yeniden düzenlenmesi gerekti¤i çok aç›kt›r.
Müfredat, Darwinizmi oldu¤u gibi, yani bilimsel bulgular taraf›ndan des-
teklenmeyen bir iddia olarak anlatmal›, fosil kay›tlar›, ilkel dünya atmos-
feri, popülasyon geneti¤i gibi konularda do¤ru bilgiler verecek biçimde
revize edilmelidir.
Bu arada yap›lmas› gereken bir di¤er düzenleme ise, yarat›l›fl konu-

sunda ders kitaplar›nda yap›lan aç›klamalard›r. Ders kitaplar›n›n gene-
linde, "hayat›n bafllang›c›na dair farkl› görüfller" bafll›¤› alt›nda, yarat›l›fl
da bir görüfl olarak anlat›lmaktad›r. Ancak dikkati çeken nokta, yarat›l›fl›n