Page 6 - EDISI BULAN AGUSTUS MAJALAH ALE RASA BETA RASA EDISI 1

PEMBELAJARAN BERDEFERIANSI

B U L E T I N A L E R A S A B E T A R A S A
C G P A N G K A T A N K E - 2 K A B . S B B

A P A D I D A L A M

P r o g r a m P e n d i d i k a n G u r u
P e n g g e r a k .

P e m i k i r a n K i H a d j a r D e w a n t a r a

P e m b e l a j a r a n B e r d i f e r e n s i

B A G A I M A N A P E M B E L A J A R A N Penilaian berkelanjutan. Bagaimana guru tersebut
B E R D I F E R E N S I A S I D A P A T menggunakan informasi yang didapatkan dari proses

penilaian formatif yang telah dilakukan, untuk dapat
M E M E N U H I K E B U T U H A N menentukan murid mana yang masih ketinggalan,
B E L A J A R M U R I D ? atau sebaliknya, murid mana yang sudah lebih dulu
mencapai tujuan belajar yang ditetapkan.
OLEH ZETH H SEITTE,S.PD Bagaimana guru menanggapi atau merespon
kebutuhan belajar muridnya. Bagaimana ia akan
menyesuaikan rencana pembelajaran untuk
memenuhi kebutuhan belajar murid tersebut.
P e m b e l a j a r a n b e r d i f e r e n s i a s i a d a l a h s e r a n g k a i a n
Misalnya, apakah ia perlu menggunakan sumber yang
k e p u t u s a n m a s u k a k a l ( c o m m o n s e n s e ) y a n g d i b u a t
berbeda, cara yang berbeda, dan penugasan serta
o l e h g u r u y a n g b e r o r i e n t a s i k e p a d a k e b u t u h a n
penilaian yang berbeda.
m u r i d . K a r e n a i t u p e m b e l a j a r a n B e r d d i f e r i e n s i d a p a t
Manajemen kelas yang efektif. Bagaimana guru
m e m e n u h i k e b u t h a n b e l a j a r m u r i d d e n g a n m e n g a c u
menciptakan prosedur, rutinitas, metode yang
p a d a K e p u t u s a n - k e p u t u s a n y a n g d i b u a t t e r s e b u t
memungkinkan adanya fleksibilitas. Namun juga
y a n g t e r k a i t d e n g a n :
struktur yang jelas, sehingga walaupun mungkin
B a g a i m a n a m e r e k a m e n c i p t a k a n l i n g k u n g a n
melakukan kegiatan yang berbeda, kelas tetap dapat
b e l a j a r y a n g “ m e n g u n d a n g ’ m u r i d u n t u k b e l a j a r
berjalan secara efektif.
d a n b e k e r j a k e r a s u n t u k m e n c a p a i t u j u a n b e l a j a r
y a n g t i n g g i . K e m u d i a n j u g a m e m a s t i k a n s e t i a p
Pembelajaran berdiferensiasi haruslah berakar pada
m u r i d d i k e l a s n y a t a h u b a h w a a k a n s e l a l u a d a
pemenuhan kebutuhan belajar murid dan bagaimana
d u k u n g a n u n t u k m e r e k a d i s e p a n j a n g p r o s e s n y a .
guru merespon kebutuhan belajar tersebut. Dengan
K u r i k u l u m y a n g m e m i l i k i t u j u a n p e m b e l a j a r a n
demikian perlu melakukan identifikasi kebutuhan belajar
y a n g d i d e f i n i s i k a n s e c a r a j e l a s . J a d i b u k a n h a n y a
dengan lebih komprehensif, agar dapat merespon
g u r u y a n g p e r l u j e l a s d e n g a n t u j u a n p e m b e l a j a r a n ,
dengan lebih tepat terhadap kebutuhan belajar murid.
n a m u n j u g a m u r i d n y a .
JULI 2021 HALAMAN | 06