Page 30 - BİLGE ÇINAR FULL son.cdr

Okullar Hayat Oldu Mu? Okullar Hayat Oldu Mu?
Çınar EĞİTİM Çınar EĞİTİM

Yaşam becerileri, bireyin değişim ve gelişim sürecinde varlığını etkin bir Toplum yaşamına ve gelişen dünyaya ayak uydurabilen nitelikli
şekilde sürdürebilmesi için sahip olması gereken yeterliliklerdendir. bireylerin yetiştirilmesi noktasında aileler kadar öğretmenler de
Tanımlardan yola çıkarak yaşam becerilerinin, bireylerin hayat boyunca
karşılaştıkları problemlerle başa çıkmalarını ve yaşamlarını etkili şekilde sorumluluğa sahiptir. Öğretmenlik mesleğinin beceri eğitimindeki rolü göz
yönetmelerini sağlayan beceriler olduğu söylenebilir. Dünya Sağlık Örgütü önünde bulundurulduğunda öğretmenlerin yaşam becerileriyle ilgili bilgi

bu temel yaşam becerilerini “karar verme, problem çözme, yaratıcı düzeyinin önemli olduğu görmekteyiz.
düşünce, iletişim, kişilerarası ilişkiler, eleştirel düşünme, öz farkındalık,
empati, duygularla başa çıkma, stresle baş etme” olmak üzere on başlık Pandemiden hemen önce 1. Sınıf Türkçe dersinde 'Ekmeğin
altında toplamıştır (WHO, 2007). Öyküsü' adlı metinden yola çıkarak sınıfta bizzat çocuklarla ekmek yaptık.
Öylesine hoşlarına gitti ki her hafta bir etkinlik düzenleyip 2-3 ders
Günlük yaşam becerilerin temel amacı bireyin kendi kendine yetmesini saatimizi yaşam becerilerine ayırdık. Sınıfta kek yaptık, sağlıklı patates
ve başkasına fazla ihtiyaç duymadan ayakları üzerinde durabilmesini salatası yaptık, normalin dışına çıkıp soslu makarna yaptık, sağlıklı yaşam
sağlamaktır. Diğer canlıların ebeveynlerine bağımlılık süresi çok kısa
olmasına karşın, insanın bağımlılığı yıllarca devam eder. Çocuk dedik C vitamini günü yaptık. Sonuç olarak sadece besinleri mi tattık,

büyüdükçe, ebeveyni ve diğer birçok insan tarafından temel yaşam hamuru mu yoğurduk yoksa mikser kullanmayı mı öğrendik? Hayır? Okulu
becerileri kazandırılarak yaşama hazırlanır. hayat yaptık, problem çözme becerimize fayda sağladık, hayata uyum
Günlük yaşam becerilerinin öğretilmesindeki temel amaç, bireyin sağladık, stresle başa çıkmaya çalıştık, Pandemi zamanı okulda

başkalarına olan bağımlılık düzeyini azaltmak ve bağımsızlığını öğrendiklerimizle hepimiz evdeyken aile içinde söz sahibi olduk, daha
arttırmaktır. Bir başka deyişle, bireyin kendi kendine yetmesini ve fazla özgür olduk.
başkasına fazla ihtiyaç duymadan ayakları üzerinde durabilmesini Şimdi tek temennimiz koronavirüs hastalığından kurtulup tekrar

sağlamaktır. okullarımızı hayatımız yapmak….
Çocuğun becerileri kazanması iki biçimde gerçekleşir: Birincisi, Ahmet GÖNÜLALAN
çocuğun yetişkinleri gözlemleyerek onları model almasıyla olur; ikincisi ise Esenköy Adnan Kaptan İlkokulu

yetişkinlerin çocuğa doğrudan destek vermesi sonucu gerçekleşir. Sınıf Öğretmeni

30 31