Page 70 - Revista tecnologica y cientifica

herramientas entretenidas y que puedan divertir,
algunas instituciones ya cuentan con tablets, consolas
2 Metodología de juego, hay estudios que señalan el porcentaje de
estudiantes que aprenden por medio de la RV y el
2.1 Clasificación de la Realidad Virtual
aprendizaje de aquellos estudiantes es muy alto y de
Para la determinar las principales clasificaciones de la una manera rápida, por otro lado los estudiantes que
RV se usará el nivel de interacción y de inmersión. no aprenden por medio de la RV, señalan que es más
estresante y algo poco aburrido, observe el siguiente
“Sistemas de realidad virtual de escritorio o no grafico
inversiva: es la forma más común y menos costosa de
realidad virtual que existe; por lo general, está
conformada simplemente por una computadora de
escritorio con características comunes, capacidad para
reproducir contenidos multimedia o simulaciones que
se pueden explorar a través del teclado, el ratón, un
joystick o una pantalla táctil [3]”, como los autores
indican se carece por completo de sensaciones de
inmersión para el usuario.
“Sistema de realidad virtual semi inmersiva: intenta
proporcionar a los usuarios una sensación de estar
inmersos ligeramente en un entorno virtual; se realiza
en general mediante diferentes tipos de software y a Figura 1: Diferencia de rendimiento académico
través de pantallas estereoscópicas [3]”.
La Fig. 2 demuestra la diferencia en el aprendizaje
Sistema de realidad virtual de inmersión total: está cuando se implementa la Realidad Virtual.
constituido por un par de pantallas de visualización “La diferencia entre los estudiantes en quienes se han
tridimensional montadas en un casco sobre la cabeza implementado la realidad virtual como estrategia de
del usuario, que le permiten estar del todo aislado del aprendizaje ha recopilado un mayor rendimiento
mundo físico exterior; en esta categoría también entran académico que quienes no abordaron la realidad
las llamadas cuevas de realidad virtual, las cuales son aumentada [4]”.
una sala en la que las paredes que rodean al usuario
producen las imágenes tridimensionales a través de La realidad aumentada puede ser implementada
diversos tipos de proyección, y ofrecen la sensación de transversalmente en el currículo, siendo posible ser
inmersión total [3]. implementada en diversas materias o en proyectos de
aprendizaje, los estudiantes podrán diseñar estrategias
La RV es algo que tiene un costo elevado por su que le permitan concatenar la realidad virtual con los
software y hardware, muchos institutos quieren temas curriculares, posibilitándose la generación de
adquirir esta tecnología para que los estudiantes aprendizajes en consonancia con las necesidades e
puedan saber más de ello y las clases sean más intereses del estudiante [4].
divertidas.
Gracias a los estudios realizados se observa el
Según las fuentes consultadas sobre RV coinciden en beneficio de trabajar con RV, actualmente muchas
lo que significa sumergirse en el mundo 3D, de lo que universidades e institutos educativos optan por
se observa y se vive al sentir que los objetos salen de adquirir esta tecnología para que sus estudiantes
la pantalla y con la sensación de acercarse a la persona, puedan elevar el porcentaje de aprendizaje.
estas experiencias generan en los estudiantes un
conocimiento, además permite comprender elementos Por otra parte, en el área de psicología han notado que
abstractos y fenómenos complejos que de otra manera por medio de la RV los estudiantes que sufren de
se comprenderían en menor porcentaje, la RV le ansiedad y traumas pueden relajarse y tener terapias.
permite experimentar con el mundo real.
Lo mejor de la realidad virtual es que cada usuario
puede crear su propio mundo a su manera, las personas
prefieren aprender algo por medio de la RV.
2.2 La Realidad Virtual como herramienta
educativa
La RV se entorna en muchos campos uno de estos es
los videojuegos también en diseño gráfico, en
medicina y actualmente lo están implementando en la
educación.
La RV en la educación es algo que está funcionando Figura 3: Actividades online desde pandemia COVID-19 [4]
mucho en el aprendizaje de los estudiantes ya que la
mayoría de estudiantes prefieren aprender con