Page 5 - Format Modul Ajar FKIP UMM 2022

pada pembelajaran pertama.
3. Guru mengatur tempat duduk peserta didik secara berhadapan, berdua-dua.
Kegiatan Inti
1. Menilai hasil kerja teman
Guru membagikan hasil kerja masing-masing peserta didik pada pertemuan pertama.
Peserta didik saling tukar hasil kerjanya. Kemudian guru membagikan rubrik penilaian.
Peserta didik saling menilai hasil kerja temannya sesuai dengan rubrik penilaian tersebut.
Jika ada kesalahan peserta didik menyunting hasil kerja temannya.
4. Menyusun hasil karya dan mempresentasikannya
2. Memperbaiki tulisan
Setelah peserta didik selesai menilai hasil kerja temannya, guru mengembalikan posisi peserta
didik untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing. Setelah itu peserta didik
memperbaiki tulisan berdasarkan hasil suntingan temannya
3. Memilih tulisan terbaik.
Setelah selesai menilai dan memperbaiki hasil kerja, peserta didik dan guru melaporkan hasil
penilaiannya. Laporan penilaian tersebut ditulis di papan tulis kemudian dijumlahkan secara
keseluruhan. Dari hasil penjumlahan itu akan diketahui hasilnya. Berdasarkan penjumlahan
itu, peserta didik dan guru menentukan 10 cerpen terbaik.
4. Memajang hasil kerja
Sepuluh cerpen terbaik yang telah dipilih dipajang di tempat yang sudah ditentukan oleh
guru. Pemajangan boleh dilakukan di dalam maupun di luar
kelas. Pemajangan juga dapat dilakukan pada majalah dinding. Diharapkan kegiatan ini
dapat menumbuhkan motivasi peserta didik untuk terus menulis.
5. Memberikan penghargaan
Cerpen terbaik yang dimuat pada majalah dinding diberi hadiah berupa uang atau buku,
atau benda-benda hiburan lainnya, tujuannya untuk memberikan semangat dan motivasi
peserta didik agar terus menulis. Peserta didik terbaik maju ke depan kelas untuk
mempresentasikan hasil tulisannya.
5. Melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasil penyelesaian masalah
Kegiatan akhir:
1. Guru memberi penguatan terkait dengan materi yang telah dipelajari.

2. Peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah
berlangsung.
3. Guru melakukan refleksi dengan memberikan beberapa pertanyaan kepada peserta
didik berkaitan dengan pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah
dipelajari.
4. Guru menutup pembelajaran.

REFLEKSI PENDIDIK
1. Apakah 100% peserta didik dapat menuangkan kreativitasnya dalam menulis cerpen
berdasarkan pengalaman/peristiwa yang pernah dialami?
2. Jika tidak, berapa % kira-kira peserta didik yang dapat menulis cerpen?
3. Apa kesulitan yang dialami peserta didik dalam menulis cerpen berdasarkan
pengalaman/peristiwa yang dialami? Apa yang akan guru lakukan untuk membantu peserta
didik dalam menulis cerpen berdasarkan pengalaman/peristiwa yang dialami?
4. Apakah ada peserta didik yang nampak tidak fokus?Mengapa? Bagaimana supaya mereka bisa
lebih fokus di kegiatan berikutnya?
LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Bahan ajar