Page 76 - Inovacije i izazovi u obrazovanju i sestrinskoj skrbi - KNJIGA SAŽETAKA
P. 76

INOVACIJE I IZAZOVI U OBRAZOVANJU I SESTRINSKOJ SKRBI - KNJIGA SAŽETAKA



               Katarina Ćaćić, dipl. ing. stroj.
               Elektrostrojarska obrtnička škola, Zagreb

               Ivana Horvat, mag. med. techn.
               Škola za medicinske sestre Vinogradska, Zagreb

               Ana Mutić, mag. med. techn.
               Škola za medicinske sestre Vinogradska, Zagreb

               Primjer dobre prakse profesionalne suradnje nastavnica
               strojarske skupine predmeta i nastavnica zdravstvene

               njege djeteta

               Učenje kao proces stjecanja znanja i vještina jedan je od najvažnijih  načina kojim  učenici
               spoznaju svijet oko sebe. Kako bi učenje bilo učinkovito, treba potaknuti učenike na napredak
               i pružiti im osjećaj kontrole nad njihovim vlastitim procesom učenja. Tradicionalnim oblikom
               nastave  svim  se  učenicima  nameće  isti,  dominantno  frontalni  način  rada,  bez  uvažavanja
               njihovih  osobnosti,  kompetencija,  stavova  i  razmišljanja.  Prenošenje  usvojenog  sadržaja
               vršnjacima drugih struka je jedan od najboljih načina potvrde jesu li usvojeni željeni nastavni
               sadržaji.
               Držanje predavanja i demonstracija praktičnih radova vršnjacima druge struke te odlazak u
               njima  nepoznatu  sredinu  uvijek  predstavlja  izazov.  Stavljanjem  učenika u  ulogu  predavača
               učenicima koji o njihovoj struci znaju jako malo ili gotovo ni malo daje na važnosti, osjećaju
               sigurnosti  i  samopouzdanja  u  vlastiti  odabir  zanimanja.  Nastavnice  pripremaju  učenike
               podučavanjem  vještina  u  kabinetu  prije  neposrednog  rada  s  pacijentima  i  mušterijama. To
               uključuje i pripremu za profesionalnu komunikaciju, profesionalan izgled i urednost, poštivanje
               etičkih načela, vođenje dokumentacije, zaštitne mjere na radu i ostalim obilježjima etičkog
               kodeksa škole i profesije. Dobro psihosocijalno okruženje mjesta na kojem se izvode vježbe će
               omogućiti učenicima da uspješno premoste i prevladaju negativne učinke i strahove koje može
               izazvati kontakt sa, do sada, nepoznatom situacijom i prostorom. Medicinske sestre i ostali
               djelatnici klinika za pedijatriju imaju izrazito razvijene vještine empatije i  komunikacijske
               vještine  koje  se  smatraju  temeljem  skrbi  za  pacijenta. Automehaničari,  automehatroničari  i
               autolimari,  također,  moraju  imati  razvijene  vještine  empatije  i  komunikacijske  vještine  s
               budućim mušterijama i ostalim suradnicima. Vježbanjem i razmjenom iskustava s različitim
               strukama moguće je samo osnažiti sve te kompetencije i pospješiti budući razvoj i napredak.
               Učenici Elektrostrojarske obrtničke škole i Škole za medicinske sestre Vinogradska tijekom
               projekta razmjene vještina, organiziranim od strane predmetnih nastavnika, usvajaju proširene
               psihosocijalne vještine, učeći po modelu izravne prezentacije od strane njihovih vršnjaka te
               sudjeluju u popularizaciji i povezanosti različitih grana strukovnog obrazovanja. Na taj način
               učenici stječu izrazito pozitivan stav prema drugim zanimanjima, razvijaju koncept vještina,
               empatije i profesionalne komunikacije.

               Ključne riječi: učenici, medicinske sestre, automobilska struka, empatija, komunikacijske
               vještine









                                                                                                                76
   71   72   73   74   75   76   77   78   79   80   81