Page 39 - TUTI KURNIATI, S.Pd., M.Si._E-MODULl KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR KIMIA BERBASIS PROJECT BASED LEARNING
P. 39
PROJECT BASED LEARNING (EVALUASI):
Setelah simulasi dilakukan lanjutkan dengan diskusi untuk membahas
sejauhmana mahasiswa telah menguasai keterampilan yang dilatihkan sesuai
dengan yang diharapkan.
KOMENTAR :
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
RANGKUMAN
1. Variasi stimulus pada dasarnya merupakan upaya yang dilakukan guru untuk
memberikan stimulus pembelajaran secara beragam, sehingga memungkinkan
siswa dapat merespon melalui alat inderadan cara yang bervariasi unruk
mendapatkan pengalaman belajar secara lebih luas dan mendalam.
2. Variasi terdiri dari tiga model, yaitu variasi pada kegiatan tatap muka, variasi
penggunaan alat dan media serta sumber pembelajaran, variasi pola komunikasi
pembelajaran.
