Page 34 - TUTI KURNIATI, S.Pd., M.Si._E-MODULl KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR KIMIA BERBASIS PROJECT BASED LEARNING

kesempatan untuk beristirahat sesaat atau melakukan refleksi meski
sebentar.

d. Kontak pandang ; yaitu memusatkan penglihatan antara guru dengan
siswa. Selama proses pembelajaran berlangsung perhatian harus terjaga,

diantaranya melalui pemusatan penglihatan. Ketika guru memusatkan

perhatian ke siswa maka siswa akan merasa dirinya diperhatikan, hal ini
akan mengurangi kegiatan-kegiatan yang menyimpang atau

mengganggu proses pembelajaran.
e. Gerak guru ; yaitu perpindahan dari satu gaya ke gaya mengajar lainnya.

2) Variasi penggunaan Alat dan Media pembelajaran
Sesuai dengan karakteristik yang dimiliki siswa pada umumnya, sifat atau

jenis tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, serta karakteristik materi

pembelajaran, maka variasi penggunaan alat dan media pembelajaran
dikelompokkan sebagai berikut :

a. Alat atau media visual ; yaitu alat pembelajaran dan media pembelajaran

yang dapat dilihat. Misalnya : gambar, foto. Film slide, bagan, grafik
dan lain sebagainya.

b. Alat atau media auditif ; yaitu alat pembelajaran yang dapat di dengar.
Misalnya : radio, tape recorder, silde suara.

c. Alat atau media raba ; yaitu alat pembelajaran yang dapat diraba,
dimanipulasi atai digerakkan. Misalnya : model, benda tiruan, benda asli

dan sejenisnya.

3) Variasi pola komunikasi pembelajaran
Pembelajaran adalah proses komunikasi antara guru sebagau komunikator

dengan siswa sebagai komunikate. Dalam pembelajaran proses komunikasi
diklasifikasi sebagai berikut :

a. Komunikasi satu arah ; yaitu komuinikasi yang hanya berlangsung satu
arah, dari gru ke siswa. Pada bentuk ini guru hanya beritndak sebagai

komunkator yang bertugas menyampaikan informasi, sedangkan siswa

hanya sebagai penerima informasi.
b. Komunikasi dua arah ; yaitu proses komunikasi pembelajaran yang

berlangsung dua arah dari gru ke siswa taau dari siswa ke guru.