Page 40 - วิชาคณิตศาสตร์
P. 40
คู่มือครูสอนทางไกลผ่านดาวเทียมสำาหรับโรงเรียนปลายทาง
การประเมินผลการเรียนรู้
ู
ู
ื
การเลือกใช้เคร่องมือวัดข้นอย่กับจุดประสงค์ของการประเมิน เช่น การประเมินเพ่อวินิจฉัยผ้เรียน
ึ
ื
การประเมินเพื่อให้ได้ข้อมูลย้อนกลับเกี่ยวกับการเรียนการสอน และการประเมินเพื่อตัดสินผลการเรียน
ื
ู
การประเมินเพ่อวินิจฉัยผ้เรียน มีจุดประสงค์เพ่อค้นหาข้อบกพร่องในการเรียนร้และสาเหตุของข้อบกพร่อง
ู
ื
ำ
ู
ื
ู
ี
และตรวจสอบความพอเพียงของความร้และความสามารถท่เป็นพ้นฐานจาเป็นของผ้เรียน วิธีประเมินควรใช ้
การสังเกต การสอบปากเปล่า หรือการใช้แบบทดสอบวินิจฉัย ท้งน้คาถามหรืองานท่ให้ผ้เรียนทาควรม่งไปท ี ่
ี
ำ
ั
ู
ุ
ี
ำ
เนื้อหาที่เป็นพื้นฐานจำาเป็นที่ผู้เรียนทุกคนต้องรู้ รวมทั้งทักษะ/กระบวนการทางคณิตศาสตร์ด้วย
ื
ื
ำ
ี
การประเมินเพ่อให้ได้ข้อมูลย้อนกลับเก่ยวกับการเรียนการสอน มีจุดประสงค์สาคัญเพ่อตรวจสอบว่า
ู
ี
ู
ั
ผ้เรียนบรรลุถึงผลการเรียนร้ท่คาดหวังหรือไม่เพียงใด วิธีการประเมินควรครอบคลุมต้งแต่การทดสอบ การนาเสนอ
ำ
ในชั้นเรียน การทำาโครงงาน การแก้ปัญหา การอภิปรายในชั้นเรียน หรือการทำางานที่มอบหมายให้เป็นการบ้าน
การประเมินเพ่อตัดสินผลการเรียน มีจุดประสงค์เพ่อตรวจสอบว่าผ้เรียนมีความเข้าใจและสามารถประยุกต ์
ู
ื
ื
ความร้ได้เพียงใด สมควรผ่านรายวิชาน้นหรือไม วิธีการประเมินควรพิจารณาจากการปฏิบัติงานและการสอบท ่ ี
ั
่
ู
ู
สอดคล้องกับผลการเรียนร้ท่คาดหวังของรายวิชา (กรณีตัดสินผลการเรียนร้รายวิชา) หรือมาตรฐานการเรียนร ู ้
ี
ู
ช่วงชั้น (กรณีตัดสินการผ่านช่วงชั้น)
เคร่องมือท่ใช้ในการประเมินผลการเรียนร สาหรับจุดประสงค์การประเมินหน่งไม่ควรนามาใช้กับอีก
ื
ู
้
ี
ำ
ึ
ำ
ำ
ู
ำ
ึ
ื
จุดประสงค์หน่ง เช่น ไม่ควรนาแบบทดสอบเพ่อการแข่งขันหรือการคัดเลือกผ้เรียนมาใช้เป็นแบบทดสอบสาหรับ
ตัดสินผลการเรียนรู้
๕. การประเมินผลการเรียนร้ต้องเป็นกระบวนการท่ช่วยส่งเสริมให้ผ้เรียนมีความกระตือรือร้นใน
ู
ี
ู
การปรับปรุงความสามารถด้านคณิตศาสตร์ของตน การประเมินผลท่ด โดยเฉพาะการประเมินผลระหว่างเรียน
ี
ี
ำ
ู
ต้องทาให้ผ้เรียนมีความกระตือรือร้น คิดปรับปรุงข้อบกพร่อง และพัฒนาความสามารถด้านคณิตศาสตร์ของตน
ึ
ำ
ื
ู
ให้สูงข้น เป็นหน้าท่ของผ้สอนท่ต้องสร้างเคร่องมือวัดหรือวิธีการท่ท้าทาย และส่งเสริมกาลังใจแก่ผ้เรียนใน
ี
ู
ี
ี
การขวนขวายเรียนรู้เพิ่มขึ้น
ู
การเปิดโอกาสให้ผ้เรียนมีส่วนร่วมในการประเมินตนเอง ด้วยการสร้างงานหรือกิจกรรมการเรียนร้ท ่ ี
ู
ำ
ำ
ส่งเสริมบรรยากาศให้เกิดการไตร่ตรองถึงความสาเร็จหรือความล้มเหลวในการทางานของตนได้อย่างอิสระ เป็น
ู
ึ
วิธีการหน่งท่ช่วยส่งเสริมให้ผ้เรียนมีความกระตือรือร้นในการปรับปรุงและพัฒนาความสามารถด้านคณิตศาสตร ์
ี
ของตน
246
