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綠色課程之旅
建築主材可循環再用，加上館內倡議、接待櫃台等皆採用竹製造，比木材更
環保。芝加哥香港校園都也融入了可持續發展元素，該校園新建教學樓採用
微型樁作支撐，減少改動歷史遺跡並保留多數樹木。而校舍使用節水裝置和
能熱回 收的空 調系 統等， 並獲得 香港 BEAM Plus 銀級 認證 及 2019 年 度
FuturArc 環保設計先鋒大獎優異獎。（Miu，2022）是以同學們也可以親身感
受 可 持 續 生活模式帶來的好處，從而讓他們開始實行可持續的生活模式，在
日常生活中更注意自己的行為。或是由本校的德育及公民教育大使多舉辦可
持續發展目標中的 4.7 項，關於人權、性別平等相關的活動，例如相關的體
驗，例如參考貧富宴，製造一個性別不平等的場景讓同學們體驗，或是觀看
相關新聞影片，讓同學體驗生活在一個性別極不平等的社會的感覺，同時讓
同學了解到性別不平等是世界上真實存在的事情，即使是性別相對平等的香
港，比如在職場上或多或少也會出現性別歧視的問題，例如公司不傾向聘用
未婚或已婚未有孩子的女性，以減少員工放產假的機會。讓同學思考性別平
等的原因及其重要性，提升公民責任感。此項措施可於 22-23 年度試行，觀
察相關成效和同學的態度。在 23-24 年度將會於大部分學會加入可持續發展
元素。
4. 參與可持續發展比賽
本校學生在學習之外也會積極參與各項比賽。學校可在原本參與比賽的基礎
上再增加參與更多關於可持續發展的比賽，例如參與有關可持續發展目標中
的 4.7 項，關於和平、欣賞不同文化的比賽。讓不同年級的同學都嘗試參加
相關的比賽可以讓更多同學都能接觸到相關的資訊和了解可持續發展的重要
性，從而讓其具備同理心和可持續發展的意識，從而改變自己原本的想法和
行為，為未來的社會作出相關的貢獻，如向社會提倡可持續發展的概念，共
建可持續發展的社會。此項措施可於 22-23 年度開始落實，所有同學都可以
參加，並藉此向全校師生宣傳可持續發展的概念。
報告五. 何明華會督銀禧中學 93
