Page 22 - 高中手繪地圖教學手冊-初版

早期的地圖是因測量技術不發達、或對未知地方的想像，變形的

地貌、神話故事等常出現圖中，使圖面有濃厚的畫意；近代地圖的表現

更為多元，有的以暈滃法表現地貌起伏，有的圖中嵌入圖畫式物件，且

這些圖畫式物件隨各地發展而有所不同，例如同樣是地圖中的河運，臺

灣堡圖有舢舨，英國倫敦泰晤士河上有帆船或汽輪。

地圖與繪畫都具備空間表徵，當地圖被賦予空間的精準性，其著

重是客觀理性的空間，視點固定；當客觀性與精準性不再被強調時，

地圖可以移動式視點的繪畫風格展現，例如在兒童畫作中的房子不一

定是直立的，有時是倒立在街道的兩旁，歷年來國小組作品也有如此

設計，如圖 21。初次看圖

21 中有許多橫躺或倒立的

植物，很容易誤以為其畫

法不對，但再仔細觀察可

以發現該圖是採移動式視

點，植物從各建築物底部

向四周的倒立，是一幅頗

具創意的作品，可惜比例

尺欠缺單位，而使之在距

離概念失色不少。

高中組實察繪圖組的

手繪地圖是實察成果的展

現，圖式化表徵是讓現象

的空間可視化，是理性空

間的展現，應經得起科學 圖 21. 嘉義市大同國小朱耿宏作品

方法的檢核。

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