Page 23 - 2017環境觀察暨手繪地圖能力測驗電子書

名，顯然作圖者企圖讓國外人也可以使用。若要指出圖 15 的缺點，那就是紙張

太小了，圖例緊貼著圖紙，沒有留白空間。

國小組第三名 高雄內惟生活地圖
圖 16 中規中矩，大面積的綠地與住宅區

都以面符號設計，寺廟、市場、公園與火

車站是地方的重要生活空間，本圖選取的

範圍正好都能涵蓋；圖面也加以裱框，讓

讀圖者宛如在欣賞一幅畫作。惟圖例的尺

寸略大，攤販是呈面狀分布應以面符號，
圖 16. 國小組第三名 B 作品
以及文字的方向性不一致。
2017 EOHMAT

國小組第三名 馬公友誼公園喬木分布圖
圖 17 屬於植物分布圖，又特別聚焦
TNGC- 作圖者很清楚喬木的特色。本圖的樹種
在喬木，檢核圖例所列的植物種類，顯然

圖例初次看會以為作圖者誤將面符號以

設計為點符號，但比對其觀察說明與心

多時間閱讀圖鑑與比對現場資料，是很
圖 17. 國小組第三名 C 作品 得，作者確實是逐棵紀錄其位置，並花很
用心的作品。

結語

由前文說明，可知今年作品質量明顯提升，這是指導老師們的功勞，以及國

教署的支持的結果。從所有參賽作品的表現來看，發現地圖繪製不僅涉及地理學、

地圖學、自然科學、美學等學科知識外，尚涉及歷史知識，其中以卐與卍這兩個

符號需格外小心，以避免引發政治問題。此外，本年度的環境觀察對象與觀察範

圍也非常多元，學生的書寫能力也明顯進步，此等能力又和國語文科教學相關。
換言之，今年作品得以進步是多學科中小學教師長期努力與家長們支持的結果，

值得國教署繼續推動。