Page 133 - 彩華_學習檔案

107-1 地理科教材教法與實習
李明燕 老師

電影：《墊底辣妹》觀後心得

M0643008 地碩二 黃彩華

「孩子和部屬一樣，世界上沒有無用之人，只有無用的領導者。」
──坪田信貴《後段班辣妹應屆考上慶應大學的故事》(2015)

對我而言，「以電影欣賞的角度去觀看一部電影」與「以教育分析者的視角

評斷電影情節」的不同之處，在於看完電影後將獲得什麼，前者讓人感受到的娛
樂性無庸置疑，而後者帶來的深度反思，是給我們這群準教育工作者的珍貴啟示。

「真是個比馬龍效應(Pygmalion Effect)體現的血淋淋案例」──是我看完這部電影的
第一個念頭，學校老師的嘲諷忽視與補習班老師的鼓勵期待，兩者角力之下使女

主角彩加走向截然不同的人生。《墊底辣妹》是一部情節緊湊而熱血鼓舞的好電

影，但同時也是反映教育體制內（學校空間）與體制外（補教產業）的矛盾、衝
突與現狀。

在片中，西村老師與坪田老師面對學生的態度呈強烈對比，亦展現大相逕庭
的教學風格。前者是傳統高壓、權威教育的宣揚者，對待不符合課程期待的學生

（成績低落、儀態隨便）時多是嘲諷、謾罵、忽視等負向態度；後者則是充滿熱

忱、情緒穩定的教師，多使用正向鼓勵、符合學生次文化的言語來與學生相處，
且會隨著不同學生的特性來調整教學策略。兩者的教學風格影響其對待學生的態

度，同時實踐出比馬龍效應的影響。比馬龍效應與自我實現的預言(Self-fulfilling
Prophecy)類似，假設教師認定某些學生為資優學生，即便學生並非真正的資優，經

由教師的提點、鼓勵，最終會趨於展現較佳的學習成效；反之，若視學生為庸才，

學生亦會如教師預期一般，無法展現學力的真實程度，甚至可能產生習得無助的
負向感受。比馬龍效應強調投入而專注的熱誠，再配合欣賞和稱讚來啟發學生的

上進心，正如片中坪田老師對補習班內學生的態度， 為 學生帶來超乎預期的學習
成效。

比馬龍效應

負向 正向

習得無助 學習表現↑