Page 3 - קוד פתוח - מוערבות תלמידים

‫המועדפים עליהם‪.‬‬ ‫האתגר ‪ /‬הצורך‬ ‫קוד פתוח‬
‫• מיפוי ואיתור צרכי התלמידים וההורים‪ .‬לדוגמא‪:‬‬ ‫• יצירה ושימור קשרים חברתיים בעתות משבר‬ ‫מורים משתפים‬

‫תלמידי ההנהגה איתרו צורך לקלוט ולשלב את‬ ‫)קורונה( ומילוי חלל רגשי עבור התלמידים‪.‬‬ ‫בהצלחות‬
‫תלמידי כיתות א'‪ .‬בנוסף איתרו צורך בפינוי זמן‬ ‫• טיפוח מיומנות אישית ומעורבות חברתית בדגש‬
‫עבור ההורים והמורים‪ .‬הפתרון שהעלו לצרכים‬ ‫הקוד של‬
‫על מימוש עצמי כאשר המציאות כפתה ריחוק‬ ‫מופת יער‬
‫הללו הוא לקיים מפגשים ושיעורים שתלמידי‬ ‫והנפש כופה קירבה‪.‬‬ ‫רמות אלון‬
‫הכיתות הגבוהות מעבירים לכיתות הנמוכות )שעת‬
‫הפתרון ‪ /‬המודל להתמודדות עם האתגר‬ ‫שם הקוד‬
‫סיפור‪ ,‬סדנת אוריגמי‪ ,‬משחק "מה בקופסא"‪ ,‬בינגו‬ ‫דור מחדש ויוצר‪ .‬הצמחת מנהיגות צעירה השותפה‬
‫ועוד‪(.‬‬ ‫בהובלת החינוך ותתרום להגדלת הרווחה הנפשית‬
‫ופיתוח תחושת שייכות של התלמידים ושל ההורים‬
‫• כתיבת תכנית עבודה מפורטת ובניית מערכת‬
‫שעות שבועית בית ספרית מותאמת‪.‬‬ ‫בקהילה‪.‬‬

‫• הובלת תלמידי ההנהגה על ידי צוות חינוכי‪ .‬לצורך‬ ‫רשמו את המתכון שלכם – מה הם השלבים ‪/‬‬
‫כך בחרנו ביועצת‪ ,‬מורה שמלמדת ומפגשים‬ ‫הצעדים שמרכיבים את הפתרון?‬
‫שבועיים בין מובילי התכנית מצד המורים‬
‫לעמיתיהם תלמידי ההנהגה הצעירה‪.‬‬ ‫• "פתאום קם אדם בבוקר ומרגיש כי הוא עם‬
‫ומתחיל ללכת" – הפרויקט התחיל מתוך יוזמה של‬
‫מה המתכון דורש – מהם המרכיבים ההכרחיים‪,‬‬
‫המשאבים הנדרשים‪ ,‬השותפים לדרך?‬ ‫אחד מתלמידי בית הספר‪ .‬הרעיון היה שבזמן‬
‫• רוח‬ ‫מורכב של חוסר ודאות יש צורך להקים מנהיגות‬
‫• מנהיגים צעירים‬ ‫של תלמידים שתסייע בצרכים של תלמידים אחרים‬

‫• מורים מלווים ‪ -‬שלושה מורים הציעו עצמם‬ ‫בתקופה המורכבת הזו‪.‬‬
‫להובלת התהליך עם התלמידים‪ ,‬מורים בעלי‬ ‫• בחירת מנהיגות צעירה מתלמידי בית הספר באופן‬
‫תפקידים שונים; יועצת בית הספר‪ ,‬מחנכת כיתה‬ ‫דמוקרטי על ידי בחירות דמוקרטיות בזום ‪ -‬הכנת‬
‫ורכזת לימוד הדמוקרטיה בבית הספר ומורת מת"י‬
‫)חנ"מ( המכירה קבוצת תלמידים ספציפית בבית‬ ‫מצע אישי של כל מתמודד‪ ,‬דיון בסוגיות ערכיות‬
‫שונות תוך כדי תהליך הבחירות )כך לדוגמא עלתה‬
‫הספר‪.‬‬
‫השאלה האם לשריין מקומות קבועים לנשים(‪,‬‬
‫והצבעה דמוקרטית של התלמידים את המועמדים‬