Page 9 - קוד פתוח - מוערבות תלמידים
P. 9
• התלמידים בחרו שישה פרויקטים עליהם הם האתגר /הצורך קוד פתוח
עובדים כמו ספר מחזור ,חולצה ,תיעוד של למרות ההחלטה על החזרה ללימודים לאחר הסגר מורים משתפים
התהליך ,סרטון ועוד ,ועבדו על כך בקבוצות
הראשון תלמידי כיתות ו' לא הגיעו לבית הספר. בהצלחות
קבועות שהם בחרו ,כאשר לכל קבוצה תוצר אחר.
הפתרון /המודל להתמודדות עם האתגר הקוד של
מה המתכון דורש – מהם המרכיבים ההכרחיים, העברת האחריות לאופי סיום השנה בידי הנרייטה
המשאבים הנדרשים ,השותפים לדרך?
התלמידים ,וניהול עצמי של התלמידים את סאלד
• הגדרה של הגבולות -בתחילת התהליך ,הצבנו את הפרויקטים לסיום הלמידה בבית הספר היסודי.
הגבולות שכללו למשל שמירה על בטיחות וביטחון, שם הקוד
רשמו את המתכון שלכם – מה הם השלבים /
ערכים שלא נוותר עליהם ,חזון ומטרות ,נהלי הצעדים שמרכיבים את הפתרון?
עבודה ומשאבים .זו הייתה המסגרת שאנחנו
הצבנו להם ובתוכה היה להם חופש בחירה מלא • קראנו לפרויקט הזה ס.ו חברת הובלה ,על שם
המחזור שלהם בבית הספר .ציירנו משאית ושאלנו
לפעול.
• אמונה ביכולות ובכוחות של הילדים ,לאפשר אותם מה חשוב להם שיהיה בה ,לאן הם רוצים
לילדים לבחור להתנסות לעשות רפלקציה על שהיא תיסע הם אמרו אנחנו רשמנו ומשם הכל
ההתנהלות שלהם. התחיל.
• התלמידים קיבלו רשימה של משאבים שקיימים • התחלנו במפגש זום שבו הסברנו להם את מה
לרשותם בבית הספר ,רשימה של חברי הצוות שהם שעומד להתרחש ,כבר שם נוצרו אנרגיות חיוביות
יכולים להיעזר בהם ולוז מפגשים .בנוסף ,עשינו
וטובות של עשייה שלא ראינו קודם.
ועדת על שמנתה נציג מכל כיתה והיו לה מגוון • שינינו בהתאם את תכנית הלימודים כך
תפקידים ,בינהם לוודא שכולם עושים בסוף היום שהתלמידים מגיעים לפחות שעות כל יום ,ובשעות
האלו הם עובדים על הדברים שהם בחרו שיהיו
רפלקציה .גם בתוך כל קבוצה הייתה חלוקה בסיום השנה .בכל יום הוחלט שיהיה להם שעתיים
לתפקידים ,יושב ראש ,מזכיר ,מתעד ,איש קשר עם עם מחנכת הכיתה שבה לומדים ושאר הזמן
עבודה בקבוצות על פרויקט הסיום .בסוף כל יום
גורמים חיצוניים ,כל קבוצה הגדירה לעצמה בעלי התבצעה רפלקציה של מה הספקנו היום ,מה היה
תפקידים בהתאם לצרכים שלה. יותר טוב ומה פחות כהכנה ליום שלמחרת.
• גיוס תקציב ,מורים והורים שיכולים לעמוד לרשותם
של הילדים כאנשי מקצוע.