Page 5 - חוברת חברתי רגשי

‫• בחירה בכלי דיגיטלי לאימון אישי‪ .‬אנחנו בחרנו ב‬ ‫האתגר ‪ /‬הצורך‬ ‫קוד פתוח‬
‫‪ google forms‬ככלי בו התלמיד מציב בכל פרק‬ ‫• שימור וטיפוח תחושת שייכות וקרבה‪ ,‬נראות של‬ ‫מורים משתפים‬
‫זמן מוגדר יעד אישי‪ ,‬נשאל שאלות מנחות ועובר‬
‫כל תלמיד ותלמיד‪ ,‬מניעת פערים לימודיים‪,‬‬ ‫בהצלחות‬
‫תהליך רפלקטיבי למימוש היעד שלו‪.‬‬ ‫• התייחסות אישית לצרכי התלמידים‪.‬‬
‫• הדרכת התלמידים במימוש יעדיהם על ידי‬ ‫הקוד של‬
‫• פיתוח מיומנויות חברתיות‪ ,‬רגשיות ולימודיות תוך‬ ‫חט"ב תורה‬
‫המורה‪-‬מנחה‬ ‫הצבת יעדים אישיים ומימושם‪.‬‬
‫ומדע‬
‫מה המתכון דורש – מהם המרכיבים ההכרחיים‪,‬‬ ‫הפתרון ‪ /‬המודל להתמודדות עם האתגר‬
‫המשאבים הנדרשים‪ ,‬השותפים לדרך?‬ ‫"חוליות"‪ -‬קבוצות קבועות והטרוגניות של שלושה‬ ‫למידה עצמאית וחברתית‬
‫עד ארבעה תלמידים אשר מלמדים אחד את השני‬
‫שיתוף פעולה וקשר מתמיד בין המורה מוביל‬
‫התכנית‪ ,‬מחנך‪ ,‬מחנכים מקצועיים של תחומי‬ ‫בחדרי זום שהינם מקום למפגש חברתי ולימודי‪,‬‬
‫בזמן קבוע במערכת )"זמן חוליות"( תוך התמקדות‬
‫הדעת הנבחרים‪ ,‬ואמונה בתהליך‪.‬‬ ‫בתחומי דעת נבחרים כאשר ערך הערבות ההדדית‬

‫המלצות למי שמשתמש ב"קוד" שלכם – מה‬ ‫עומד במרכז‪.‬‬
‫הטיפ הכי חשוב כדי לשכפל את ההצלחה?‬ ‫המורה בתפקיד מרשת ומנחה את התלמידים‬
‫אורך רוח ולזכור שהתוצאה שווה מאוד את‬ ‫בחדרי הזום בדגש על פיתוח וטיפוח של מיומנויות‬
‫ההשקעה!‬ ‫אישיות‪ .‬התכנית מלווה באימון אישי דיגיטלי לכל‬

‫תלמיד‪.‬‬

‫רשמו את המתכון שלכם – מה הם השלבים ‪/‬‬
‫הצעדים שמרכיבים את הפתרון?‬

‫• מיפוי צרכים חברתיים ולימודיים ובניית קבוצות‬
‫בהתאם‪.‬‬

‫• בחירה בתחומי דעת שמהווים אתגר לימודי לחלק‬
‫מהתלמידים‬

‫• מורה‪ -‬מנחה להובלת התכנית‬
‫• זמנים קבועים במערכת השעות השבועית‪" -‬זמן‬

‫חוליות"‬