Page 21 - Book e-modul_Neat

8 Modul Elektronik : Prosedur Penyusunan dan Aplikasinya

Iktiar (2018) menyatakan, penerbitan modul mencakup beberapa tujuan, di
antaranya adalah:

1. Memperjelas dan mempermudah penyajian pesan agar tidak terlalu
bersifat verbal
2. Mengatasi keterbatasan waktu, ruang, dan daya indera, baik siswa
maupun guru/instruktur
3. Penggunaan secara tepat dan bervariasi, seperti meningkatkan
motivasi dan gairah belajar bagi siswa, mengembangkan kemampuan
dalam berinteraksi langsung dengan lingkungan dan sumber belajar
lainnya, memungkinkan siswa belajar mandiri sesuai kemampuan dan
minatnya dan memungkinkan siswa dapat mengukur atau
mengevaluasi sendiri hasil belajarnya.

Menurut Santyas (2009), strategi pengorganisasian materi pembelajaran dalam
modul mengandung squencing yang mengacu pada pembuatan urutan
penyajian materi pelajaran dan synthesizing yang mengacu pada upaya untuk
menunjukkan kepada peserta didik kaitan antara fakta, konsep, prosedur dan
prinsip yang terkandung dalam materi pembelajaran. Strategi ini sendiri terdiri
atas tiga tahapan proses berpikir, yaitu (1) pembentukan konsep, (2) intepretasi
konsep, dan (3) aplikasi prinsip. Ketiganya memegang peranan yang sangat
penting dalam mendesain pembelajaran

Sudjana (2003) menjelaskan pada sebuah modul biasanya memiliki beberapa
karakteristik berikut:

1. Berbentuk unit pengajaran terkecil dan lengkap
2. Berisi rangkaian kegiatan belajar yang dirancang secara sistematis
3. Berisi tujuan belajar yang dirumuskan secara jelas dan khusus
4. Memungkinkan siswa belajar mandiri dan merupakan realisasi
perbedaan individual serta perwujudan pengajaran individual

Sebuah modul umumnya juga dilengkapi beberapa komponen berikut:
1. Lembar kegiatan dengan memuat pelajaran yang harus dikuasai oleh
peserta didik, di mana susunan materi disesuaikan dengan tujuan
instruksional yang akan dicapai dan disusun selangkah demi langkah
untuk mempermudah siswa belajar