Page 240 - MAKРОЭКОНОМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ (УЧЕБНИК)

ния предпочтений потребителей, институциональных реформ,
глобальных сдвигов и политических решений. Это означает,
что модель, составленная в одном историческом контексте, мо-

жет потерять актуальность через несколько лет, когда структура
экономики изменится. Следовательно, анализ объектов должен
быть гибким: нужно уметь пересматривать набор переменных,
функциональные формы, параметры уравнений, вводить новые
индикаторы и исключать устаревшие. Такие изменения необхо-
димы, чтобы модель продолжала адекватно отражать реальность
и быть полезной в формировании политических рекомендаций
и прогнозов.

Междисциплинарность становится все более важной, поскольку
макроэкономика вплетена в ткань социума, политики, культуры,
технологий, экологии, глобальных процессов. Включая новые объек-
ты – показатели экологической устойчивости, социального неравен-
ства, качества институтов, технического прогресса – исследователь
расширяет горизонты анализа и получает более полную картину .
119
Это также помогает улавливать факторы, которые традиционная
макроэкономическая теория игнорировала или недооценивала.
Расширение набора объектов за пределы «классической» макроэко-
номики делает модели более применимыми к современным вызо-
вам, таким как изменение климата, цифровизация, демографиче-
ские сдвиги, рост неравенства и геополитическая нестабильность.

Таким образом, первый параграф вывода акцентирует важ-
ность системного, эволюционного и междисциплинарного под-
хода к анализу объектов макроэкономического моделирования.
Этот подход основан на необходимости постоянной адаптации,
критической переоценки теории и эмпирических свидетельств,
интеграции различных знаний и умений. Без таких качеств ана-
литик рискует создавать модели, оторванные от реальности, не-
способные адекватно отразить сложные взаимосвязи и генери-
ровать устойчивые результаты.
Анализ объектов макроэкономического моделирования дол-

119 Gujarati, D. N., & Porter, D. C. (2016). “Basic Econometrics”. 5 th Edition. McGraw-Hill
Education

239