Page 77 - Dr. H. Abdul Azis, M.Pd.i
P. 77
:يتلأ لاودلجا في لثم زومرلا ثحابلا ةأشن تارظنلا كلت نم
1.3 : لودلجا
يفصلا لعافتلل زرودنلاف ماظن
60
ملعلما لبقتي :بلاطلا رعاشم لبقت -).أ يرغ يرثأتلا ملعلما ملاك
ً
ً
امامتها وأ اهاتجا حضوي وأ بلاطلا روعش رشابلما
.ديدهتلا نم ولتخ ةقيرطب بلاطلا هنع برع
.ةيبلس وأ ةيبايجإ رعاشلما نوكت دقو
ملعلما عجشي :عيجشتلاو حيدلما -).ب
ً
نم ديزيو ايبايجإ هلمع وأ بلاطلا كولس
رتوتلا ةلازإ عم – بلاطلا تاردابم لامتحا
.بلاطلا نع
لىإ عمتسي :ةبلطلا راكفأ لبقت -).ج
نإ الهدعي وأ اهيلإ فيضيو ةبلطلا راكفأ
.كلذ رملأا ىضتقا
لوح ةلئسأ ملعلما حرطي :ةلئسلأا حرط
بييج نأ دصقب هتقيرط وأ سردلا ىوتمح
هنع بلاطلا
سردلا تايوتمح انه ملعلما مدقي :حرشلا رشابلما يرثأتلا
.بلاطلل هيدقت يوني يذلا
يطعي وأ ملعلما هجوي :تاميلعتو تاهيجوت
بلاطلا نم هعم عقوتي ونح ىلع تاميلعت
ةحفص باتكلا حتفا :لاثم ،اله لاثتملاا
.لولأا نيرمتلا لمكأو ،)30(
مزتلي لم اذإ امأ :ةطلسلا مدختساو دقنلا
هتطلس ضرف لىإ دمعي ملعلما نإف بلاطلا
.ةددعتم قئارطب
60 Flanders )1970) in Malamah-Thomas, A. classroom interaction
)Oxford: Oxford University Press, 1987) Hal. 20–1
64
