Page 11 - PORTFOLIO ANDREA SAMPER

8. FACTORES ASOCIADOS A LOS RESULTADOS EN PIRLS 2016.
8.1 Variables y factores individuales asociados a los resultados educativos.

8.1.1 Género

- Las chicas superan a los chicos con 11 puntos de diferencia y donde más se

nota es en los resultados de la lectura.

8.1.2. Lugar de nacimiento como indicador de la condición de emigrante

- PIRLS destaca que el 4,4% del alumnado asturiano ha nacido en un país

distinto a España, ya que Asturias tiene un alto nivel de estudiantes
emigrantes.

8.1.3. Recursos para el estudio disponibles en el hogar

- La gran mayoría de los alumnos y las alumnas disponen de aparatos y

material suficiente para tener unos resultados de la prueba favorables.

8.1.4. Año de nacimiento como indicador de repetición

- El alumnado repetidor se encuentra en el límite superior del nivel de

rendimiento bajo.
- Los alumnos no repetidores se sitúan en un nivel de rendimiento alto.

8.1.5 Absentismo y faltas justificadas
- El 95% del alumnado no ha faltado a clases sin haberlo justificado.
- El 4% afirma que tiene una falta de asistencia por semana.
- Existe una tasa de absentismo del 20%.
- Los alumnos que faltan a clase tienen desventaja.

8.1.6 Resultados según la percepción de la propia competencia lectora

- El cuestionario se basó en valorar la autoconfianza y el autoconcepto en la

lectura.

- En función de las respuestas, el alumnado fue clasificado en 3 categorías:

“Muy alto” “Alto” y “Bajo”.
- El alumnado de 4º de la ESO se considera lector competente.

- Casi la mitad del alumnado fue clasificado en la categoría “Muy alto” y el 40%

fue clasificado en la categoría de “Alto”.
- 1 de cada 6 alumnos de 4º de la ESO creen que no son buenos en la lectura.

8.1.7 Resultados según el interés por la lectura

- Los cuestionarios del alumnado estaban basados en valorar el gusto por la

lectura.
- Utilizaban ítems como: ‘ bastante’, ‘poco’, ‘muy poco’, generalmente.
- Los estudiantes de 4º de la ESO mostraban un gran interés por la lectura.
- El 90 % afirma que le gusta mucho leer, y el 10% afirma que no le gusta.

8.2 Análisis conjunto de las variables de alumno

- Se divide en 3 grupos: antecedentes sociológicos del alumnado, variables de

escolarización, y factores motivacionales.
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