Page 103 - Buku Guru B. Indonesia Kls V

Kegiatan Pendukung Aspek Kebahasaan

• Kreativitas. • Teks prosedur
• Membuat diorama kebun • Menulis surat
binatang mini yang dibuat dari • Mengenal imbuhan
kardus bekas. • Awalan me-
• Akhiran -lah, -kan

Tentang Asesmen Formatif

Asesmen formatif hanya dilakukan pada beberapa Capaian
Pembelajaran yang memiliki tanda seperti disamping.
Kegiatan lain dilakukan sebagai latihan, tidak diujikan.

B. Skema Pembelajaran

Skema ini dapat diadaptasi dan disesuaikan dengan keperluan peserta didik dan
kondisi sekolah masing-masing.

Tabel 3.1 Skema Pembelajaran Bab III

Tujuan Pokok Sumber
Alur Konten Aktivitas Kosakata
Pembelajaran Materi Belajar
Menyimak Melalui kegiatan Menyimak Peserta didik Buku Siswa
menyimak petunjuk bergiliran maju Kamus
• Peserta didik petunjuk yang untuk ke depan kelas Buku
menyimak diberikan menebak memberikan petunjuk prakarya
dengan saksama, dengan hobi tentang hobi yang Video
memahami, saksama, dimiliki melalui petunjuk
memaknai peserta didik gerakan tubuh. atau
instruksi yang dapat belajar Peserta didik yang pelatihan
lebih kompleks memahami dan lain menyimak dengan Buku bacaan
sesuai jenjangnya, menganalisis baik petunjuk visual digital
memahami petunjuk untuk dan menebak hobi dari
paparan visual menemukan teman tersebut.
yang diperagakan jawaban.
teman.

Membaca Melalui kosakata Membaca/ Peserta didik membaca gagap Buku Siswa
baru, peserta mengeja teks “Ekspresi Diri jiplak Kamus
• Membaca dan didik mampu melalui Hobi”. Setelah model Ensiklopedia
mengucapkan kata- mengenali dan itu, peserta didik garasi Buku bacaan
kata baru yang mengucapkan menjawab beberapa tutorial digital
digunakan dalam kata-kata baru pertanyaan seputar isi
konteks topik yang digunakan bacaan. Peserta didik
tertentu. dalam teks kemudian mengenal
“Ekspresi Diri dan memahami makna
melalui Hobi”. kosakata baru yang
muncul dalam teks
yang berhubungan
dengan konteks
bacaan tersebut.

BAB III | Ekspresi Diri Melalui Hobi | 93