Page 50 - E-BOOK PEMBELAJARAN TEMATIK

h. Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi,
sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.

5. Tahapan Pengembangan RPP
RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) adalah dokumen yang
digunakan oleh guru sebagai panduan dalam mengajar di kelas. Tahap
pengembangan RPP dapat mencakup beberapa langkah berikut:
a. Analisis Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD): Langkah
pertama adalah memahami secara menyeluruh SK dan KD yang harus
dicapai oleh siswa dalam suatu mata pelajaran. Guru perlu menganalisis dan
memahami tujuan pembelajaran yang diinginkan dalam kurikulum yang
berlaku.
b. Menentukan Tujuan Pembelajaran: Setelah memahami SK dan KD, guru
perlu menetapkan tujuan pembelajaran yang spesifik dan dapat diukur. Tujuan
pembelajaran ini harus relevan dengan konteks dan kebutuhan siswa.
c. Menentukan Materi Pembelajaran: Guru harus menentukan materi
pembelajaran yang akan diajarkan kepada siswa. Materi ini harus sesuai
dengan tujuan pembelajaran dan dapat mendukung pencapaian SK dan KD.
d. Menentukan Metode dan Strategi Pembelajaran: Guru perlu memilih metode
dan strategi pembelajaran yang tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Metode pembelajaran dapat berupa ceramah, diskusi kelompok, tugas
individu, penugasan proyek, atau penggunaan teknologi
pembelajaran.enyusun Rincian Kegiatan Pembelajaran: Setelah menentukan
metode pembelajaran, guru perlu merencanakan rincian kegiatan
pembelajaran dalam RPP. Ini termasuk menjelaskan langkah-langkah yang
akan dilakukan dalam setiap sesi pembelajaran, alokasi waktu, dan sumber
daya yang diperlukan.
e. Menyusun Rincian Kegiatan Pembelajaran: Setelah menentukan metode
pembelajaran, guru perlu merencanakan rincian kegiatan pembelajaran dalam
RPP. Ini termasuk menjelaskan langkah- langkah yang akan dilakukan dalam
setiap sesi pembelajaran, alokasi waktu, dan sumber daya yang diperlukan.
f. Menentukan Alat Evaluasi: Guru perlu menentukan alat evaluasi yang akan
digunakan untuk mengukur pencapaian tujuan pembelajaran. Ini dapat berupa
tes, tugas, proyek, observasi, atau portofolio siswa. Alat evaluasi harus sesuai
dengan tujuan pembelajaran dan dapat memberikan informasi yang relevan
tentang kemajuan siswa.
g. Melakukan Penilaian: Setelah melaksanakan pembelajaran, guru perlu
melakukan penilaian terhadap pencapaian tujuan pembelajaran. Guru dapat
menggunakan alat evaluasi yang telah ditentukan sebelumnya atau metode
penilaian lain yang relevan.
h. Melakukan Refleksi: Setelah penilaian dilakukan, guru perlu melakukan
refleksi terhadap proses pembelajaran. Guru dapat mengevaluasi keefektifan
metode pembelajaran yang digunakan, kecukupan materi pembelajaran, dan
hasil penilaian siswa. Refleksi ini dapat digunakan sebagai dasar untuk
meningkatkan RPP di masa depan.
Proses pengembangan RPP dapat melibatkan kolaborasi antara guru
dengan rekan sejawat atau koordinator sekolah, tergantung pada kebijakan dan
praktik di masing-masing sekolah.

6. Tata Cara Merancang RPP
Membuat RPP sebenarnya bukan hal yang sulit. Meski begitu, hal ini juga
dapat sedikit membingungkan. Apalagi bagi guru yang baru pertama kali membuat

46
46