Page 14 - MODUL 5

mampu membawa suatu perubahan yang baik bagi guru yang
digerakkan. Khususnya dalam kualitas mengajar peserta didik dan
kemandirian guru dalam mengembangkan dirinya secara mandiri.
b. Guru penggerak memiliki peran dalam melatih rekan guru dalam
mengembangkan pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik.
Guru yang digerakkan oleh guru penggerak harus mempunyai
kemampuan mendesain dan mengelola pembelajarannya semenarik
mungkin sehingga peserta didik termotivasi untuk belajar dan berkreasi
sesuai dengan bakat dan kemampuannya.
c. Guru penggerak menjadi agen perubahan dalam hal peningkatan kua-
litas kepemimpinan peserta didik di sekolah
d. Guru penggerak harus mampu menciptakan suatu ruang sebagai wadah
untuk berdiskusi dan berkolaborasi bersama. Antara rekan guru dan
mereka yang memiliki kepentingan atau pemangku kepentingan yang
ada di lingkungan pendidikan sekolah maupun di luar sekolah dengan
tujuan peningkatan kualitas dalam pembelajaran.

5. Model ini membantu peserta didik dalam mempelajari hal berikut.
a. Pengetahuan dan keterampilan yang kokoh dan bermakna guna
(meaningfull use) yang dibangun melalui tugas-tugas dan pekerjaan yang
autentik.
b. Memperluas pengetahuan melalui keautentikan kegiatan kurikuler
dengan melakukan perencanaan atau investigasi yang openended,
dengan hasil atau jawaban yang tidak ditetapkan sebelumnya oleh
perspektif tertentu.
c. Membangun pengetahuan melalui pengalaman dunia nyata dan
negosiasi kognitif antarpersonal yang berlangsung di dalam suasana
kerja kolaboratif.

5.7 DAFTAR PUSTAKA
Andari, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Menggunakan Learning
Management System (LMS).Jurnal Pendidikan Guru Profesi Guru, 65-79.
Darlis, Ahmad, et al. "Pendidikan Berbasis Merdeka Belajar." Journal Analytica Islamica
11.2 (2022): 393-401.
Dosen, T. (2023).Bahan Ajar Telaah Kurikulum & Perencanaan Pengajaran. Medan.
Muin, Abdul, et al. "Pengembangan Kurikulum Merdeka." (2022).
Nugraha, T. S. (2022). Kurikulum Merdeka untuk Pemulihan Krisis Pembelajaran. Jurnal
UPI, 251-262.
Restu Rahayu, R. R. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah
Penggerak. Jurnal Basicedu, 6313-6319
Mulyono, Rahmat, and Fajrina Sulistyani. "Implementasi Kurikulum Merdeka (Ikm)
Sebagai Sebuah Pilihan Bagi Satuan Pendidikan: Kajian Pustaka." Didaktik:
Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang 8.2 (2022): 1999-2019.
Sari, Faradilla Intan, Dadang Sunendar, and Dadang Anshori. "Analisis Perbedaan
Kurikulum 2013 Dan Kurikulum Merdeka." Jurnal Pendidikan dan Konseling
(JPDK) 5.1 (2023): 146-151.