Page 150 - Matematika-BG-KLS-IV

=

÷

2) Penilaian Keterampilan

Tabel 3.3 Penilaian Aktivitas Tugas Proyek

Aspek yang dinilai

Ketepatan dalam Keterampilan dalam
Total
No Nama menentukan pola membuat gambar Ket.
gambar dan bilangan sesuai pola Skor

Tepat Tidak Tepat Tepat Tidak Terampil

1

...

8. Refleksi

Guru dapat memandu peserta didik untuk melakukan refleksi setelah
pembelajaran pada bab ini selesai. Guru dapat menyampaikan kepada peserta
didik, “banyak manfaat yang kalian pelajari setelah mempelajari materi ini.

yang memanfaatkan pola bilangan untuk memprediksi fenomena alam seperti
gempa bumi, angin topan dan lain-lain.” Agar proses pembelajaran selanjutnya
lebih baik lagi, guru juga dapat melakukan refleksi diri dengan menjawab
pertanyaan berikut.

1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa yang peserta didik sukai
dari kegiatan pembelajaran kali ini? Apa yang peserta didik tidak sukai?
2. Pelajaran apa yang guru dapatkan selama pembelajaran?

3. Apa yang ingin guru ubah untuk meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/
hasil pembelajaran?

4. Dengan pengetahuan yang guru miliki sekarang, apa yang akan guru
lakukan jika harus mengajar kegiatan yang sama di kemudian hari?

5. Kapan atau pada bagian mana guru merasa kreatif ketika mengajar, dan
mengapa menurut guru?
6. Pada langkah ke berapa peserta didik paling belajar banyak?

7. Pada momen apa peserta didik menemui kesulitan saat mengerjakan tugas
akhir mereka?

8. Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut dan apa peran guru pada
saat itu?
9. Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi sesuai kebutuhan.

138 Buku Panduan Guru Matematika untuk SD/MI Kelas IV