Page 123 - FEN_24.02.2024_Neat

V

FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

Köprü Kurma “Kuvvetin cisimler üzerindeki etkileri nelerdir?” vb. sorular sorularak uygulanan kuvvetin
yönü ve doğrultusu ile hareketi arasında bağlantı kurulabilir.
Öğrencilerin günlük yaşamlarında cisimlerin hareketini bileşke kuvvet ile ilişkilendirmeleri
sağlanabilir.

Öğrencilerin günlük yaşamlarındaki hız ve sürat örnekleri ile derste öğrenilen kavramlar
arasında ilişki kurulabilir.

Öğretme-Öğrenme FB.6.2.1.1
Uygulamaları Bir cisme uygulanan kuvvetin uygulama noktası, yönü, doğrultusu ve büyüklüğü dijital
ortamdaki örnekler üzerinden incelenerek kuvvet tanımı yapılır (OB4). Bu kuvvet tanımına
dayanarak öğrencilerden bir cisme aynı doğrultuda yönü ve büyüklüğü verilen birden fazla
kuvvet içeren örnekler verilir. Bu örnekler üzerinden cisim üzerine etki eden kuvvetler
arasındaki mantıksal ilişkileri ortaya koymaları istenir. Cisme uygulanan aynı doğrultudaki
farklı kuvvetlerin örnek çizimleri öğrencilere inceletilebilir (OB4). Öğrencilerin örnekleri
analiz ederek cisim üzerine uygulanan kuvvetlerin cismin hareketine etkisini yorumlamaları
sağlanabilir (OB1). Öğrencilerin bir cisme uygulanan birden fazla kuvvet ile bileşke kuvvet
arasında ilişki kurarak bileşke kuvveti açıklamaları sağlanır. Bileşke kuvvetin yönünü,
doğrultusunu ve büyüklüğünü çizmeleri istenebilir (OB4). Sürecin pekiştirilmesi için
deney, dijital içerikler vb. kullanılabilir. Öğrenme kanıtı için çalışma kâğıdı kullanılabilir.
FB.6.2.1.2

Öğrencilere bileşke kuvvetin sıfır ve sıfırdan farklı olduğu durumlara yönelik örnekler
üzerinden sorular sorulabilir. Verilen cevaplar doğrultusunda değişkenlerin belirlenmesi
istenebilir. Bileşke kuvvetin sıfır olması durumunda kuvvetin dengelenmiş, sıfırdan farklı
olması durumunda ise dengelenmemiş olduğu açıklanır. Ardından dengeleyici kuvvetin
bileşke kuvvet üzerindeki etkisi vurgulanır. Daha sonra öğrenciler gruplara ayrılarak bu
değişkenler çerçevesinde dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetlerin etkisi altında
kalan bir cismin hareketine yönelik öğrencilerden hipotez geliştirmeleri istenir (SDB1.2).
Gruptaki öğrencilerden hipotezi test etmek için deney düzeneğine uygun araç ve
gereçleri belirlemeleri istenir (OB1). Öğrencilerden grup içinde özgür seçimler yaparak
yardımlaşmaları istenebilir (SDB2.2, E1.2, D20). Süreç içerisinde planlarını zamanında,
eksiksiz yürütmeleri sağlanabilir (D4, D12, D16). Öğrencilere seçtikleri yönteme uygun
deney düzeneği tasarlatılır. Gözlemleri sonucunda öğrencilerin dengelenmiş ve
dengelenmemiş kuvvetlerin bir cismin hareketine etkisini analiz edip verileri not alarak
kaydetmeleri istenir (OB7). Öğrencilerin dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetlerin
cismin hareketine yönelik toplanan verileri, gruplar arasında karşılaştırarak hipotez
sonucuna yönelik çıkarımda bulunmaları sağlanır (SDB1.2, SDB2.1, SDB2.2, OB1). Deney
raporunun V diyagramı şeklinde hazırlanması istenebilir. Farklı bir performans görevi
olarak günlük yaşamda dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetlere ait örnekleri tanıtan
bir poster hazırlamaları istenebilir. Performans görevlerinin değerlendirilmesinde analitik
dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir.

123