Page 134 - FEN_24.02.2024_Neat

V

FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

İÇERİK ÇERÇEVESİ Işığın yansıması
Düzgün ve dağınık yansıma
Yansıma kanunları
Ayna çeşitlerinde görüntü özellikleri
Aynaların kullanım alanları
Işığın soğurulması
Beyaz ışığı oluşturan renkler
Cisimlerin renkli görülmesi

Güneş ışığının günlük yaşamda kullanım alanları
Anahtar Kavramlar yansıma, gelen ışın, yansıyan ışın, yüzey normali, gelme açısı, yansıma açısı, düz ayna,
çukur ayna, tümsek ayna, soğurma, cisimlerin siyah, beyaz ve renkli görünmesi

ÖĞRENME Öğrenme çıktısının değerlendirilmesinde çalışma kâğıdı, yapılandırılmış grid, kontrol
KANITLARI listesi, doğru-yanlış testleri ve açık uçlu sorular, tanılayıcı dallanmış ağaç, eşleştirme,
(Ölçme ve dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılabilir. Ayrıca tema sürecinde
Değerlendirme) ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir.
Performans Görevi
Güneş enerjisinin gelecekte kullanımına ilişkin fikir üretmeleri ve sunmalarını içeren
performans görevi verilebilir. Performans görevi analitik dereceli puanlama anahtarı ile
değerlendirilebilir.
Sonuç değerlendirmede öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı, doğru-yanlış ve eşleştirme
testleri, kısa cevaplı testler, açık uçlu sorular, yazılı yoklamalar vb. ile de değerlendirilebilir.
Ayrıca süreçte kullanılan performans ürünleri sonuç değerlendirmeye dâhil edilebilir.

ÖĞRETME-ÖĞRENME
YAŞANTILARI

Temel Kabuller Öğrencilerin ışığın doğrusal yolla yayıldığını, ışığın saydam olmayan cisimlerle
etkileşimini bildikleri kabul edilmektedir.
Öğrencilerin yansıma olayını, ışığın doğrusal yolla yayıldığını, saydam olmayan
cisimlerin özelliklerini bildikleri kabul edilmektedir.

Ön Değerlendirme Öğrencilerin ışığın nasıl yayıldığı hakkındaki bilgileri açık uçlu sorularla açığa çıkarılabilir.
Süreci Işığın saydam olmayan cisimlerle etkileşimi hakkındaki bilgileri, verilen örnekleri
çözümlemeleri ile açığa çıkarılabilir.
Öğrencilerin yansıma olayı ve ışığın doğrusal yolla yayılmasına ilişkin ön bilgileri açık uçlu
sorularla açığa çıkarılabilir.

Köprü Kurma Öğrencilere “Güneşli bir günde kolunuzdaki saate gelen güneş ışığının saat camından
duvara yansımasını görmüşsünüzdür. Duvardaki ışıklı bölgenin yeri saatinizi hareket
ettirdiğinizde değişir. Sizce bu durumun nedeni ne olabilir?” sorusu yöneltilerek ışığın
yansıması arasında ilişki kurulabilir.
Öğrencilere “Çaydanlık yüzeyindeki kendi görüntünüzü hiç gördünüz mü? Çaydanlıktaki
görüntünüz ile boy aynasındaki görüntünüz arasındaki farklar nelerdir? Sizce bu durumun
nedeni ne olabilir?” soruları yöneltilerek ayna çeşitlerine dikkat çekilebilir.
Öğrencilere itfaiye ve ambulans yazılarının araçlarda neden ters yazıldığının sebebi
sorularak bu durum aynalardaki görüntü oluşumu ile ilişkilendirilebilir.

134