Page 140 - FEN_24.02.2024_Neat

V

FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

İÇERİK ÇERÇEVESİ Isı ve Madde Etkileşimi
Maddenin Hâl Değişim Noktaları
Yoğunluk

Anahtar Kavramlar genleşme, büzülme, erime noktası, donma noktası, kaynama noktası, yoğunluk

ÖĞRENME Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde kısa cevaplı test, doğru-yanlış testi, yazılı
KANITLARI yoklama ve eşleştirme testi kullanılabilir. Ayrıca tema sürecinde ortaya çıkan öğrenci

(Ölçme ve ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir.
Değerlendirme) Performans Görevi
Farklı saf maddelerin erime, donma ve kaynama noktalarının birbirinden farklı olduğunu
gösterme üzerine yapılan deneyler bütüncül dereceli puanlama anahtarları yoluyla
değerlendirilebilir.
Yoğunluk konusu ile ilgili kavram haritası hazırlamaları istenebilir. Kavram haritaları
dereceli puanlama anahtarları ile değerlendirilebilir.

Suyun katı ve sıvı hâllerine ait yoğunluk farkının canlılar için önemini gösteren bir
kompozisyon hazırlamaları istenebilir. Öğrencilerin kompozisyonları dereceli puanlama
anahtarları ile değerlendirilebilir.

ÖĞRETME-ÖĞRENME
YAŞANTILARI

Temel Kabuller Öğrencilerin 5. sınıf matematik dersinde hacim, 4. sınıf fen bilimleri dersinde kütle
konularını öğrendikleri kabul edilmektedir. Kütle ve hacmin nasıl ölçülebileceği
konusunda öğrencilerin ön öğrenmelere sahip oldukları kabul edilmektedir.
Ön Değerlendirme Öğrencilerin maddelerin erime, donma ve kaynama noktası ile ilgili kavram yanılgılarının
Süreci belirlenmesi için kavram haritası, bilgi haritası, anlam çözümleme tablosu gibi teknikler
kullanılabilir. Kütle ve hacim ile ilgili hazır bulunuşluk düzeylerini belirlemek için açık uçlu
sorular yöneltilebilir.

Köprü Kurma Günlük yaşamdan ortam sıcaklığının değişmesine bağlı olarak elektrik tellerinin veya tren
raylarının uzayıp kısalması, kavanoz kapağının sıkışması, termometrenin içindeki sıvının
yükselip alçalması gibi gözlenebilen örnekler verilebilir.
Öğrencilerin ısı etkisiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik gözlemleri günlük
yaşamdan gözlenmemiş durumlarla ilişkilendirmeleri sağlanabilir. Kayaların günlük
sıcaklık farkı sebebiyle ufalanması, rayların döşenme şekilleri vb. örnekler verilebilir.
Öğrencilerin suyun, katı ve sıvı hâllerine ait yoğunlukları karşılaştırarak bu durumun canlılar
için önemi hakkında çıkarımlar yapabilmeleri sağlanabilir. Buz ile suyun yoğunluklarının
farklı olmasının sularda yaşayan canlıları nasıl etkileyebileceği öğrencilere sorulabilir.

140