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Fascículo 1 TÉCNICAS DIDÁCTICAS
PARA EL APRENDIZAJE
que cuando se lee en pantalla. Mientras una persona lea más textos en
pantalla, podrá desarrollar una mayor agilidad en su lectura, pero impactará
inevitablemente en la comprensión de lo que se lee.
Cuando leemos, reconocemos las palabras como imágenes y escuchamos su
pronunciación en voz alta desde nuestra cabeza.
17.4 Recomendaciones
1.Es conveniente que el docente identifique posibles predisposiciones y
actitudes negativas en el estudiante, que puedan obstaculizar la realización
de una lectura y, por ende, evitar entregar un reporte de lectura incorrecto.
Su ayuda y orientación es fundamental para que el estudiante realice
reportes de lectura profesionales y totalmente académicos.
El estudiante requiere asumir un rol proactivo y redactar un plan de lectura
con el fin de orientar el trabajo y los pasos a seguir en la construcción del
reporte. Dar un seguimiento y un monitoreo a los reportes una vez
construidos es esencial para una correcta apropiación y recuperación de
conocimiento.
2.El papel del docente debe centrarse en cómo debe presentar el estudiante
el reporte de lectura, brindarle una orientación respecto a para qué sirve,
cuáles son los fines de realizarlo y para quiénes va dirigido. Es el docente
quien debe estimular al estudiante a realizar una lectura profunda y a pensar
en las personas que leerán el reporte, para ello sus estrategias deben ir
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