Page 48 - SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

145. Bagaimana Proses Berpikir untuk Menganalisis Karakteristik Satuan
Pendidikan dan Merumuskan Visi, Misi, Tujuan?
Dalam menyusun kurikulum operasional satuan pendidikan, setiap
komponennya dapat dikembangkan melalui proses reversibel (bolak balik)
antara analisis lingkungan belajar satuan pendidikan, visi-misi satuan
pendidikan, serta tujuan dan strateginya. Dalam perencanaan, penting bagi
sekolah untuk mengumpulkan berbagai data untuk mendapatkan informasi
yang komprehensif. Informasi ini kemudian dianalisis untuk memberikan
kesimpulan yang tepat bagi perencanaan yang optimal. Satuan pendidikan
dapat menggunakan berbagai cara yang dinilai sesuai dengan kebutuhan
berproses selama hasilnya selaras antarkomponennya.

146. Bagaimana Analisis Karakterisitik Satuan Pendidikan?
Sebelum mengembangkan kurikulum satuan pendidikan, sekolah perlu
melakukan analisis karakteristik dan lingkungan belajar dengan
menampung aspirasi anggota komunitas, dan menjadikan visi dan misi
sebagai arahan yang disepakati oleh seluruh warga satuan pendidikan.
Prinsip-prinsip analisis lingkungan belajar:
a. Melibatkan perwakilan warga satuan pendidikan.
b. Menggunakan data-data yang diperoleh dari situasi nyata/kondisi
satuan pendidikan
c. Mengalokasikan waktu yang cukup untuk pengumpulan,
pengorganisasian, analisis dan dokumentasi data.
d. Memilah informasi yang relevan dan menyimpulkan untuk
mengembangkan strategi atau solusi.

Contoh informasi yang perlu didapatkan dalam analisis lingkungan belajar
satuan pendidikan:
a. Apa kekhasan daerah setempat yang penting untuk dilestarikan.
b. Bagaimana peran satuan pendidikan sebagai bagian dari masyarakat
setempat?
c. Apa dampak dari satuan pendidikan yang sudah dapat dirasakan saat
ini (baik oleh warga masyarakat maupun warga satuan pendidikan itu
sendiri?
d. Bagaimana peran satuan pendidikan dalam menyiapkan peserta didik
mencapai profil Pelajar Pancasila?

48
44