Page 35 - eleven.flp

‫اسئلة الوحدة الأولى‬

‫(‪90‬درجة)‬ ‫أولاً‪ :‬اقرأ النص التاريخي الآتي ثم أجب‪:‬‬

‫اللغة هي روح الأمة وعنوان هويتها ووعاء ثقافتها‪ ،‬إذ تعهد أهلها بالحفاظ عليها‬
‫وصونها والنهوض بها‪ ،‬ولها من القدرات الذاتية للإبداع في شتى حقول المعرفة الإنسانية‪،‬‬

‫بحيث تساير العصر فتكون لغة الحاضر الذي يؤسس للمستقبل‪.‬‬

‫رافق التفاعلات السياسية تفاعل آخر ثقافي أدى إلى تمسك السكان المحليين بثقافتهم‬
‫العربية وترسيخها‪ ،‬إذ نمت بوادر حركة ثقافية في جهات مختلفة من المنطقة العربية‪ ،‬وأدى‬

‫التطور اللغوي الذي حصل فيها إلى ظهور اللغات المحلية ( الآرامية‪ ،‬والتدمرية‪...‬‬
‫والعربية)دون أن تفقد روابط الاتصال بينها وقد استمر التطور اللغوي ليصل إلى الدولة العربية‬

‫الموحدة‪.‬‬

‫(‪30‬د)‬ ‫‪ -1‬ضع عنواناً مناسباً للنص‬
‫(‪20‬د)‬ ‫‪ -2‬كيف يظهر مبدأ التغيير والاستمرار في تطور اللغة العربية؟‬
‫(‪20‬د)‬
‫(‪20‬د)‬ ‫‪ -3‬كيف تعبر اللغة العربية عن هويتنا؟‬
‫‪ -4‬ما س ِّر استمرار اللغة العربية؟‬
‫)‪80‬درجة)‬
‫ثانياً‪ :‬اقرأ الجدول الزمني الآتي ثم أجب‬

‫‪ 64‬ق‪.‬م‬ ‫‪333‬ق‪.‬م‬ ‫‪539‬ق‪.‬م‬

‫الاحتلال الروماني‬ ‫الاحتلال اليوناني‬ ‫الاحتلال الفارسي‬
‫استطاع الرومان القضاء على‬ ‫قام الإسكندر بتوسيع مملكته‬ ‫امتدت الدولة الفارسية نحو‬
‫الغرب وتمكنت من السيطرة‬
‫قوة السلوقيين عام ‪ 64‬ق‪.‬م‬ ‫شرقاً وأخرج الفرس من‬
‫والبطالمة عام ‪ 31‬ق‪.‬م‪،‬‬ ‫المناطق التي احتلوها ليبدأ‬ ‫على المراكز الحضارية‬

‫محاولين دمج كل الشعوب‬ ‫الاحتلال اليوناني‪ ،‬واستمر‬ ‫الكبرى في الشرق القديم (بابل‬
‫التي كانت تحت سيطرتهم‬ ‫بعدها السلوقيون في احتلال‬ ‫وآرام دمشق‪ ،‬والساحل‬
‫ضمن ثقافتهم‪ ،‬فمنحوا بعض‬ ‫سورية والعراق والبطالمة في‬
‫أبناء الشرق لقب المواطنة‬ ‫الكنعاني‪ ..‬وصولاً إلى مصر)‬
‫مصر‪.‬‬
‫الرومانية‪.‬‬

‫(‪10‬د)‬ ‫‪ -1‬ما الوحدة الزمنية التي قسم على اساسها الجدول الزمني؟‬
‫(‪30‬د)‬
‫(‪40‬د)‬ ‫‪ -2‬ما أثر الاحتلال على هوية المجتمع العربي مبيناً الدليل؟‬

‫‪ -3‬أكمل الجدول الآتي وفق مبدأ السبب والنتيجة‬

‫النتيجة‬ ‫السبب‬

‫وسع الاسكندر مملكته شرقاً ‪1‬‬

‫منحوا بعض أبناء الشرق‬ ‫‪2‬‬
‫لقب المواطنة الرومانية‬