Page 2 - tmp
P. 2
จากข้อความข้างต้นจะเห็นว่า วิธีการจัดการเรียนรู้แต่ละแบบจะมีจุดมุ่งหมายเฉพาะ และมีขั้นตอนการ
ื่
จัดการเรียนรู้ที่มีลักษณะเฉพาะ ยกตัวอย่าง เช่น วิธีการจัดการเรียนรู้แบบบรรยาย มีจุดมุ่งหมายเพอให้ผู้เรียน
ได้รับความรู้จากผู้บรรยายหรือผู้สอนโดยเน้นทักษะการฟง มีขั้นตอนการสอนที่มีลักษณะเฉพาะ ได้แก่ 1) ผู้สอน
ั
อธิบายเรื่องที่จะสอนให้ผู้เรียนฟัง 2) ผู้สอนยกตัวอย่างประกอบการอธิบาย 3) ผู้สอนสรุปเรื่องที่สอน จากขั้นตอน
ของวิธีการจัดการเรียนรู้ที่กล่าวมา หากขาดขั้นตอนใดขั้นตอนหนึ่งเพยงขั้นตอนเดียวจะไม่เรียกว่า วิธีการจัดการ
ี
เรียนรู้แบบบรรยาย ดังตัวอย่างต่อไปนี้
วิธีการจัดการเรียนรู้แบบบรรยาย วิธีการจัดการเรียนรู้แบบเกม วิธีการจัดการเรียนรู้แบบ .......
1) อธิบายเรื่องที่สอนให้ผู้เรียนฟัง 1) แจ้งกฏ กติกาการเล่น 1) ......................
2) ยกตัวอย่างประกอบการอธิบาย 2) สาธิตการเล่นและให้เล่นเกม 2) ......................
3) สรุปเรื่องที่สอน 3) อภิปรายและสรุปเรื่องที่สอน ฯลฯ
หากต้องการน าเทคนิคการจัดการเรียนรู้มาใช้ ขั้นตอนย่อยๆของเทคนิคการจัดการเรียนรู้จะถูกน ามา
แทรกหรือเสริมในวิธีการจัดการเรียนรู้ให้วิธีการจัดการเรียนรู้นั้นมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นเมื่อน ามาใช้ในการ
จัดการเรียนรู้ เช่น เมื่อสอนโดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบบรรยาย อาจน าเทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบเกมเข้า
มาแทรกหรือเสริมให้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบบรรยายสนุกขึ้น ผู้เรียนสนใจมากขึ้น ผู้เรียนจดจ าได้คงทนมากขึ้น
ซึ่งขั้นตอนย่อยๆของเกมอาจถูกน าไปแทรกในขั้นตอนที่ 3) เป็น 3.1) ผู้สอนบอกกติกา 3.2) สาธิตการเล่นและให้
เล่นเกม 3.3) อภิปรายและสรุปเรื่องที่สอน เป็นต้น เกมอาจเป็นวิธีการจัดการเรียนรู้หรือเป็นเทคนิคการจัดการ
เรียนรู้ก็ได้ ขึ้นอยู่กับว่าครูผู้สอนน าขั้นตอนส าคัญของเกมเป็นหลักหรือเป็นส่วนเสริมในการจัดการเรียนรู้ในครั้งนั้น
ถ้าใช้เกมเป็นหลัก เกมจะเป็นวิธีการจัดการเรียนรู้ แต่หากใช้เกมมาเสริม เกมจะเป็นเทคนิคการจัดการเรียนรู้
ดังนั้นจึงสรุปได้ว่า วิธีการจัดการเรียนรู้ หมายถึง ขั้นตอนส าคัญที่เป็นหลักในการจัดการเรียนรู้ที่มี
ลักษณะเฉพาะของวิธีการจัดการเรียนรู้แบบนั้นๆ หากขาดขั้นตอนใดขั้นตอนหนึ่งที่เป็นลักษณะเฉพาะก็จะ
ื่
กลายเป็นวิธีการจัดการเรียนรู้แบบอนไป และเทคนิคการจัดการเรียนรู้ หมายถึง กลวิธีการจัดการเรียนรู้ที่เป็น
ขั้นตอนย่อยๆที่น าไปแทรกหรือเสริมในวิธีการจัดการเรียนรู้ที่มีเป็นหลักอยู่แล้ว เพื่อท าให้วิธีการจัดการเรียนรู้นั้นมี
ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ดังแผนภูมิสรุปต่อไปนี้
