Page 43 - คู่มือครูฝ่ายวิชาการ 2564 Update 15072021
P. 43
กำรสอนรูปแบบต่ำงๆ
(1) กำรจัดกำรเรียนรู้แบบใช้ค ำถำม (Questioning Method)
ั
เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่มุ่งพฒนากระบวนการทางความคิดของผู้เรียน โดยผู้สอนจะป้อนค าถามใน
ั
ื่
ลักษณะต่าง ๆ ที่เป็นค าถามที่ดี สามารถพฒนาความคิดผู้เรียน ถามเพอให้ผู้เรียนใช้ความคิดเชิงเหตุผล
วิเคราะห์ วิจารณ์ สังเคราะห์ หรือ การประเมินค่าเพื่อจะตอบค าถามเหล่านั้น
กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้
ี
1. ขั้นวำงแผนกำรใช้ค ำถำม ผู้สอนควรจะมการวางแผนไว้ล่วงหน้าว่าจะใช้ค าถามเพื่อวัตถุประสงค์
ใด รูปแบบหรือประการใดที่จะสอดคล้องกับเนื้อหาสาระและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
2. ขั้นเตรียมค ำถำม ผู้สอนควรจะเตรียมค าถามที่จะใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดย
การสร้างค าถามอย่างมีหลักเกณฑ์
ุ
3. ขั้นกำรใช้ค ำถำม ผู้สอนสามารถจะใช้ค าถามในทกขั้นตอนของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และ
อาจจะสร้างค าถามใหม่ที่นอกเหนือจากค าถามที่เตรียมไว้ก็ได้ ทั้งนี้ต้องเหมาะสมกับเนื้อหาสาระและ
สถานการณ์นั้น ๆ
4. ขั้นสรุปและประเมินผล
4.1 การสรุปบทเรียนผู้สอนอาจจะใช้ค าถามเพื่อการสรุปบทเรียนก็ได้
4.2 การประเมินผล ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันประเมินผลการเรียนรู้ โดยใช้วิธีการ
ประเมินผล ตามสภาพจริง
(2) กำรสอนแบบโมเดลซิปปำ CIPPA MODEL
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้โมเดลซิปปา เป็นแนวคิดของทิศนา แขมมณี ที่กล่าวว่า ซิปปา
(CIPPA) เป็นหลักการซึ่งสามารถน าไปเป็นหลักในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ให้แก่ผู้เรียน การจัด
กระบวนการเรียนการสอนตามหลัก“CIPPA” สามารถใช้วิธีการและกระบวนการที่หลากหลาย อาจจัดเป็น
แบบแผนได้หลายรูปแบบ CIPPA MODEL เป็นวิธีหนึ่งในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เป็น
รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ที่มุ่งเน้นให้นักเรียนศึกษาค้นคว้า รวบรวมข้อมูลด้วยตนเอง การมี
ส่วนร่วมในการสร้างคามรู้ การมีปฏิสัมพนธ์กับผู้อน และการแลกเปลี่ยนความรู้ การได้เคลื่อนไหว ทางกาย
ั
ื่
การเรียนรู้กระบวนการต่าง ๆ และการน าความรู้ไปประยุกต์ใช้
