Page 10 - Portfolio en libro digital Noelia Cruz Climent
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Este movimiento sin duda, ayudó a que surgieran nuevas propuestas
educativas reformadoras: el método libre por grupos de Cousinet, el método de la
pedagogía científica de Montessori, el método de Freinet, etc.
A continuación, en 1907 se crearía la Junta para la Ampliación de estudios e
investigaciones científicas (con Ramón y Cajal, Joaquín Sorolla y Castillejo). Más
adelante, Castillejo (seguidor de la filosofía krausista) en 1918 fundó el
Instituto-escuela. Éste, fue un establecimiento que sirvió a modo de ensayo para la
formación del profesorado, todo ello, siguiendo en la misma línea de la ILE.
Algunos de los objetivos de esta institución fueron promover el método activo.
Igualmente, mediante reformas en la enseñanza secundaria se trataron cuestiones
tales como la opción del bachillerato único o múltiple, las ramas de estudio, la
compatibilidad entre la libertad de cátedra y la creencia en el dogma religioso, las
relaciones entre la escuela y el contexto social, entre otras cosas.
Más adelante, a pesar de que el 13 de Septiembre de 1923 el general Primo
de Rivera proclama el golpe de Estado, con el establecimiento de la Segunda
República el 14 de Abril de 1931, los principios de la ILE continuaron
reproduciéndose, dando lugar a un programa educativo basado en el estado del
bienestar: gratuidad del enseñamiento, coeducación, obligatoriedad en relación a la
escolarización, supresión de la obligatoriedad religiosa, etc.
Asimismo, se crea en Mayo de 1931, el Patronato de Misiones Pedagógicas
con motivo de sacar el atraso cultural, la miseria y el aislamiento social de la nación.
El propósito de estas misiones será extender la cultura por todo el territorio,
especialmente en aquellas zonas rurales que presentan escasos recursos.
Para concluir, vemos necesario subrayar, el papel que tuvo Cossío
(pedagogo nombrado Ciudadano de honor de la República), ya que desde la
dirección, fue posible conseguir esta meta a través de la creación de bibliotecas en
los pueblos, conferencias científicas alrededor del país, el fomento de cursos de
formación del profesorado y la visita a las escuelas para conocer sus necesidades.
